Применение метода группового обучения на занятиях по английскому языку в неязыковом высшем учебном заведении; Gaudeamus Igitur; № 3
| Parent link: | Gaudeamus Igitur/ Томский институт бизнеса.— , 2015- № 3.— 2015.— [С. 25-28] |
|---|---|
| Main Author: | |
| Corporate Author: | |
| Other Authors: | , |
| Summary: | Заглавие с экрана Актуальность данной статьи обусловлена поиском новых методов обучения на занятиях английского языка в высшей школе, которые смогли бы повысить эффективность преподавания и обучения и отвечали бы специфике предмета иностранный язык. Цель работы: обоснование использования метода группового обучения на занятиях английским языком как одного из эффективных методов обучения, его технологии и достоинств; обсуждение факторов, влияющих на успех данной формы обучения; рассмотрение типичных проблем, связанных с ее использованием. Методы исследования: представленные результаты в этой статье были получены с помощью следующих общих научных методов исследования: описание, сравнение и анализ. Результаты: процесс обучения, основанный на применении метода в малых группах, имеет определенные преимущества перед традиционными методами. Благодаря ключевому фактору метода, совместной работе всех членов группы, он лучше раскрывает потенциальные возможности каждого обучаемого, учит учащихся самостоятельно добывать знания, дает возможность чаще вступать в коммуникацию с другими членами группы, отстаивать свое мнение. Типичные проблемы в обучении в малых группах, такие как невыполнение заданий одних студентов за счет других, отхождение от обсуждаемой темы, доминирование одних студентов над другими и незащищенность преподавателя, решаются в первую очередь хорошо продуманным заданием для данной формы обучения. Авторами разработано задание на формирование лексических навыков, представляющее собой нетрадиционную форму проведения проверочного словарного диктанта по пройденной теме. The urgency of the discussed issue is caused by the search of new teaching methods in English classrooms in a non-linguistic higher school. These methods could improve both teaching and learning efficiency and meet the peculiarity of the English language subject. The main aim of the study: to justify the use of small group teaching method in English classrooms as one of the effective teaching methods, its technologies and benefits; reflection on factors influencing the success of small group learning; typical problems consideration. The methods used in the study: the results presented in the article were obtained relying on the following common research methods: description, comparison and analysis. The results: The process of learning based on small group teaching method has certain benefits over traditional ones. Owing to its key factor, the sharing element among members, it clarifies better students’ own understanding allowing them to discover ideas and backgrounds, providing more opportunity to peer learning, encouraging students towards independent learning. The typical problems in small group teaching, such as, freeloading, distraction from the task, vocal dominance and lecturer insecurity, can be solved first of all by a better task design for this teaching method. The authors designed the activity on forming lexical skills representing a non-traditional form of word-dictation game activity on the topic discussed. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
| Language: | Russian |
| Published: |
2015
|
| Series: | Современные гуманитарные исследования |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://elibrary.ru/item.asp?id=24188052 http://tib.tomsk.ru/sites/default/files/journal/human.pdf#page=25 |
| Format: | Electronic Book Chapter |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=644370 |
MARC
| LEADER | 00000nla0a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 644370 | ||
| 005 | 20250311161056.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\network\9435 | ||
| 035 | |a RU\TPU\network\9413 | ||
| 090 | |a 644370 | ||
| 100 | |a 20151112d2015 k||y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drcn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a i | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 200 | 1 | |a Применение метода группового обучения на занятиях по английскому языку в неязыковом высшем учебном заведении |d The use of small group teaching method in english classrooms in a non-linguistic higher school |f А. Ю. Казанцев, Г. С. Казанцева, М. Е. Кругликова | |
| 203 | |a Текст |c электронный | ||
| 225 | 1 | |a Современные гуманитарные исследования | |
| 300 | |a Заглавие с экрана | ||
| 320 | |a [Библиогр.: с. 28 (6 назв.)] | ||
| 330 | |a Актуальность данной статьи обусловлена поиском новых методов обучения на занятиях английского языка в высшей школе, которые смогли бы повысить эффективность преподавания и обучения и отвечали бы специфике предмета иностранный язык. Цель работы: обоснование использования метода группового обучения на занятиях английским языком как одного из эффективных методов обучения, его технологии и достоинств; обсуждение факторов, влияющих на успех данной формы обучения; рассмотрение типичных проблем, связанных с ее использованием. Методы исследования: представленные результаты в этой статье были получены с помощью следующих общих научных методов исследования: описание, сравнение и анализ. Результаты: процесс обучения, основанный на применении метода в малых группах, имеет определенные преимущества перед традиционными методами. Благодаря ключевому фактору метода, совместной работе всех членов группы, он лучше раскрывает потенциальные возможности каждого обучаемого, учит учащихся самостоятельно добывать знания, дает возможность чаще вступать в коммуникацию с другими членами группы, отстаивать свое мнение. Типичные проблемы в обучении в малых группах, такие как невыполнение заданий одних студентов за счет других, отхождение от обсуждаемой темы, доминирование одних студентов над другими и незащищенность преподавателя, решаются в первую очередь хорошо продуманным заданием для данной формы обучения. Авторами разработано задание на формирование лексических навыков, представляющее собой нетрадиционную форму проведения проверочного словарного диктанта по пройденной теме. | ||
| 330 | |a The urgency of the discussed issue is caused by the search of new teaching methods in English classrooms in a non-linguistic higher school. These methods could improve both teaching and learning efficiency and meet the peculiarity of the English language subject. The main aim of the study: to justify the use of small group teaching method in English classrooms as one of the effective teaching methods, its technologies and benefits; reflection on factors influencing the success of small group learning; typical problems consideration. The methods used in the study: the results presented in the article were obtained relying on the following common research methods: description, comparison and analysis. The results: The process of learning based on small group teaching method has certain benefits over traditional ones. Owing to its key factor, the sharing element among members, it clarifies better students’ own understanding allowing them to discover ideas and backgrounds, providing more opportunity to peer learning, encouraging students towards independent learning. The typical problems in small group teaching, such as, freeloading, distraction from the task, vocal dominance and lecturer insecurity, can be solved first of all by a better task design for this teaching method. The authors designed the activity on forming lexical skills representing a non-traditional form of word-dictation game activity on the topic discussed. | ||
| 333 | |a Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса | ||
| 461 | |t Gaudeamus Igitur |f Томский институт бизнеса |d 2015- | ||
| 463 | |t № 3 |v [С. 25-28] |d 2015 | ||
| 510 | 1 | |a The use of small group teaching method in english classrooms in a non-linguistic higher school |z eng | |
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a труды учёных ТПУ | |
| 610 | 1 | |a обучение | |
| 610 | 1 | |a эффективность | |
| 610 | 1 | |a эффективные методы | |
| 610 | 1 | |a малые группы | |
| 610 | 1 | |a совместная работа | |
| 610 | 1 | |a взаимодействие | |
| 610 | 1 | |a сотрудничество | |
| 700 | 1 | |a Казанцев |b А. Ю. |c лингвист |c доцент Томского политехнического университета, кандидат технических наук |f 1971- |g Андрей Юрьевич |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\32400 | |
| 701 | 1 | |a Казанцева |b Г. С. |c лингвист |c доцент Томского политехнического университета |f 1947- |g Галина Семёновна |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\28437 | |
| 701 | 1 | |a Кругликова |b М. Е. |g Маргарита Евгеньевна | |
| 712 | 0 | 2 | |a Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ) |b Физико-технический институт (ФТИ) |b Кафедра высшей математики и математической физики (ВММФ) |3 (RuTPU)RU\TPU\col\18727 |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20151120 |g RCR | |
| 856 | 4 | 0 | |u http://elibrary.ru/item.asp?id=24188052 |
| 856 | 4 | 0 | |u http://tib.tomsk.ru/sites/default/files/journal/human.pdf#page=25 |
| 942 | |c CF | ||