Специфика проведения контролирующих мероприятий при обучении русскому языку как иностранному; Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований; № 5, ч. 4
| Parent link: | Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований.— , 2007- № 5, ч. 4.— 2015.— [С. 615-617] |
|---|---|
| Autor Principal: | |
| Autor Corporativo: | |
| Outros autores: | |
| Summary: | Заглавие с экрана Проведение контролирующих мероприятий в процессе преподавания русского языка как иностранно-го является ключевым элементом, раскрывающим достижение цели образовательного процесса. Контроль,тестирование, экзамены демонстрируют соответствие/несоответствие результатов обучения ожиданиямпреподавателя и требованиям программы. Диагностика должна проводиться систематично, логично и прозрачно. Актуальность описания специфики контролирующих мероприятий заключается в том, что ключевоймомент в проведении диагностики – наличие дифференцированного подхода и учет трудностей овладенияматериалом для данной категории учащихся или отдельно взятого студента. Основное в проведении контролирующих мероприятий – объективность, то есть наличие критериев оценки, сведение до минимумасубъективной оценки преподавателя. Implementation of control measures in the process of teaching Russian as a foreign language is a key elementin achieving the goal of revealing the educational process. Monitoring, testing, examinations show / fail results oftraining expectations of the teacher and program requirements. Diagnosis should be done systematically, logicallyand transparently. The relevance of describing the specifics of control measures is the key point in carrying outdiagnostics – the presence of a differentiated approach and taking into account the difficulties of mastering thematerial for this category of students or individual students. The most important in control measures is objective,that is, the evaluation criteria, the minimization of the subjective assessment of the teacher. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
| Idioma: | ruso |
| Publicado: |
2015
|
| Series: | Педагогические науки |
| Subjects: | |
| Acceso en liña: | https://www.applied-research.ru/ru/article/view?id=7181 http://elibrary.ru/item.asp?id=23800341 |
| Formato: | Electrónico Capítulo de libro |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=643584 |
MARC
| LEADER | 00000nla0a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 643584 | ||
| 005 | 20260715071706.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\network\8579 | ||
| 090 | |a 643584 | ||
| 100 | |a 20150916d2015 k||y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drcn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a i | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 200 | 1 | |a Специфика проведения контролирующих мероприятий при обучении русскому языку как иностранному |d The specifics of control in Russian as a foreign language teaching |f М. Е. Бохонная, Е. А. Шерина | |
| 203 | |a Текст |c электронный | ||
| 225 | 1 | |a Педагогические науки | |
| 300 | |a Заглавие с экрана | ||
| 320 | |a [Библиогр.: с. 617 (2 назв.)] | ||
| 330 | |a Проведение контролирующих мероприятий в процессе преподавания русского языка как иностранно-го является ключевым элементом, раскрывающим достижение цели образовательного процесса. Контроль,тестирование, экзамены демонстрируют соответствие/несоответствие результатов обучения ожиданиямпреподавателя и требованиям программы. Диагностика должна проводиться систематично, логично и прозрачно. Актуальность описания специфики контролирующих мероприятий заключается в том, что ключевоймомент в проведении диагностики – наличие дифференцированного подхода и учет трудностей овладенияматериалом для данной категории учащихся или отдельно взятого студента. Основное в проведении контролирующих мероприятий – объективность, то есть наличие критериев оценки, сведение до минимумасубъективной оценки преподавателя. | ||
| 330 | |a Implementation of control measures in the process of teaching Russian as a foreign language is a key elementin achieving the goal of revealing the educational process. Monitoring, testing, examinations show / fail results oftraining expectations of the teacher and program requirements. Diagnosis should be done systematically, logicallyand transparently. The relevance of describing the specifics of control measures is the key point in carrying outdiagnostics – the presence of a differentiated approach and taking into account the difficulties of mastering thematerial for this category of students or individual students. The most important in control measures is objective,that is, the evaluation criteria, the minimization of the subjective assessment of the teacher. | ||
| 333 | |a Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса | ||
| 461 | |t Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований |d 2007- | ||
| 463 | |t № 5, ч. 4 |v [С. 615-617] |d 2015 | ||
| 510 | 1 | |a The specifics of control in Russian as a foreign language teaching |z eng | |
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a труды учёных ТПУ | |
| 610 | 1 | |a русский язык как иностранный | |
| 610 | 1 | |a методика | |
| 610 | 1 | |a контроль | |
| 610 | 1 | |a диагностика | |
| 610 | 1 | |a качество | |
| 610 | 1 | |a обучение | |
| 700 | 1 | |a Бохонная |b М. Е. |c лингвист |c доцент Томского политехнического университета, кандидат филологических наук |f 1981- |g Марина Евгеньевна |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\34837 |9 18174 | |
| 701 | 1 | |a Шерина |b Е. А. |c лингвист |c доцент Томского политехнического университета, кандидат филологических наук |f 1982- |g Евгения Алексеевна |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\31321 |9 15493 | |
| 712 | 0 | 2 | |a Томский политехнический университет |c 1991- |7 ca |8 rus |9 26305 |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20170421 |g RCR | |
| 856 | 4 | |u https://www.applied-research.ru/ru/article/view?id=7181 | |
| 856 | 4 | |u http://elibrary.ru/item.asp?id=23800341 | |
| 942 | |c CF | ||