Особенности организации интегрированного вводно-фонетического курса немецкого как второго иностранного в неязыковом вузе

Библиографические подробности
Источник:	Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований.— , 2007- № 5, ч. 4.— 2015.— [С. 597-600]
Главный автор:	Плеханова М. В. Марина Викторовна
Автор-организация:	Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ)
Другие авторы:	Маренкова Е. В. Евгения Викторовна
Примечания:	Заглавие с экрана В представленной статье обосновывается актуальность, рассматриваются условия и основные принципы построения интегрированного вводно-фонетического курса немецкого языка при реализации факультативной дисциплины «Немецкий язык как второй иностранный» в неязыковом вузе. Анализируются понятия положительного переноса и интерференции фонетических навыков с позиции искусственной субординативной триглоссии: русский язык как родной, английский язык как первый и немецкий язык как второй иностранный. In the article the importance, the conditions and the basic principles of integrated introductive phonetic course of German in the implementation of the optional discipline «German as a second foreign language « at non-language high school are discussed.. The paper analyzes the concepts of the transfer and the interferenceof phonetic skills which arise under condition of threelinguism. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса
Язык:	русский
Опубликовано:	2015
Серии:	Педагогические науки
Предметы:	электронный ресурс труды учёных ТПУ немецкий язык второй иностранный язык неязыковые вузы субординативная триглоссия интерференция фонетические навыки интегрированные курсы вводно-фонетические курсы
Online-ссылка:	http://www.rae.ru/upfs/?section=content&op=show_article&article_id=7176 http://elibrary.ru/item.asp?id=23800336
Формат:	Электронный ресурс Статья
Запись в KOHA:	https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=643441