Особенности организации интегрированного вводно-фонетического курса немецкого как второго иностранного в неязыковом вузе; Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований; № 5, ч. 4

Bibliographic Details
Parent link:	Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований.— , 2007- № 5, ч. 4.— 2015.— [С. 597-600]
Main Author:	Плеханова М. В. Марина Викторовна
Corporate Author:	Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ)
Other Authors:	Маренкова Е. В. Евгения Викторовна
Summary:	Заглавие с экрана В представленной статье обосновывается актуальность, рассматриваются условия и основные принципы построения интегрированного вводно-фонетического курса немецкого языка при реализации факультативной дисциплины «Немецкий язык как второй иностранный» в неязыковом вузе. Анализируются понятия положительного переноса и интерференции фонетических навыков с позиции искусственной субординативной триглоссии: русский язык как родной, английский язык как первый и немецкий язык как второй иностранный. In the article the importance, the conditions and the basic principles of integrated introductive phonetic course of German in the implementation of the optional discipline «German as a second foreign language « at non-language high school are discussed.. The paper analyzes the concepts of the transfer and the interferenceof phonetic skills which arise under condition of threelinguism. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса
Language:	Russian
Published:	2015
Series:	Педагогические науки
Subjects:	электронный ресурс труды учёных ТПУ немецкий язык второй иностранный язык неязыковые вузы субординативная триглоссия интерференция фонетические навыки интегрированные курсы вводно-фонетические курсы
Online Access:	http://www.rae.ru/upfs/?section=content&op=show_article&article_id=7176 http://elibrary.ru/item.asp?id=23800336
Format:	Electronic Book Chapter
KOHA link:	https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=643441