Особенности организации интегрированного вводно-фонетического курса немецкого как второго иностранного в неязыковом вузе; Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований; № 5, ч. 4

Bibliografski detalji
Parent link:	Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований.— , 2007- № 5, ч. 4.— 2015.— [С. 597-600]
Glavni autor:	Плеханова М. В. Марина Викторовна
Autor kompanije:	Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ)
Daljnji autori:	Маренкова Е. В. Евгения Викторовна
Sažetak:	Заглавие с экрана В представленной статье обосновывается актуальность, рассматриваются условия и основные принципы построения интегрированного вводно-фонетического курса немецкого языка при реализации факультативной дисциплины «Немецкий язык как второй иностранный» в неязыковом вузе. Анализируются понятия положительного переноса и интерференции фонетических навыков с позиции искусственной субординативной триглоссии: русский язык как родной, английский язык как первый и немецкий язык как второй иностранный. In the article the importance, the conditions and the basic principles of integrated introductive phonetic course of German in the implementation of the optional discipline «German as a second foreign language « at non-language high school are discussed.. The paper analyzes the concepts of the transfer and the interferenceof phonetic skills which arise under condition of threelinguism. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса
Jezik:	ruski
Izdano:	2015
Serija:	Педагогические науки
Teme:	электронный ресурс труды учёных ТПУ немецкий язык второй иностранный язык неязыковые вузы субординативная триглоссия интерференция фонетические навыки интегрированные курсы вводно-фонетические курсы
Online pristup:	http://www.rae.ru/upfs/?section=content&op=show_article&article_id=7176 http://elibrary.ru/item.asp?id=23800336
Format:	Elektronički Poglavlje knjige
KOHA link:	https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=643441