К вопросу о становлении коммуникативной дидактики в российской педагогике
| Parent link: | Современные проблемы науки и образования.— , 2005- № 1.— 2015.— [8 c.] |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Autor corporatiu: | |
| Altres autors: | |
| Sumari: | Заглавие с экрана В статье предлагается анализ становления современной отрасли теории обучения – коммуникативной дидактики. Выявляется исторический период становления современной отрасли педагогики, подчеркивается вклад российских и зарубежных исследователей в развитие идей коммуникативной дидактики. Описывается объект, предмет исследования, характеризуются ведущие задачи, характеризуются ведущие признаки коммуникативной дидактики: целенаправленности, непредсказуемости, контекстуальности, предметности, непрерывности, обладание знаковым, интерпретационным характером, этическим аспектом и др. Терминологический аппарат коммуникативной дидактики представлен широким спектром понятий различного объема и содержания. Особое место в исследовании отводится описанию продуктов коммуникативной дидактики- сетевой образовательной программе, сетевым проектам и событиям. В работе проводятся параллели, связывающие коммуникативную дидактики с другими современными теориями образования, в частности с теорией совместной деятельности (Г.Н. Прозументовой). In article the analysis of formation of modern branch of the theory of training – communicative didactics isoffered. The historical period of formation of modern branch of pedagogics comes to light; the contribution ofRussian and foreign researchers to development of ideas of communicative didactics is emphasized. The authordescribes the object, the subject of the research, defines leading tasks and key features of communicativedidactics: focus, unpredictability, constextuality, thingness, continuity, possession of sign, interpretativecharacter, ethical aspect, etc. The special place in research is given to the description of products ofcommunicative didactics – a network educational program, network projects and events. In work the parallelsconnecting communicative didactics with other modern theories of education, in particular with the theory ofjoint activity (G. N. Prozumentova) are drawn. |
| Idioma: | rus |
| Publicat: |
2015
|
| Col·lecció: | Педагогические науки |
| Matèries: | |
| Accés en línia: | http://www.science-education.ru/121-r19616 |
| Format: | Electrònic Capítol de llibre |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=643437 |
MARC
| LEADER | 00000nla0a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 643437 | ||
| 005 | 20250904152402.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\network\8429 | ||
| 090 | |a 643437 | ||
| 100 | |a 20150909d2015 k||y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drcn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a i | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 200 | 1 | |a К вопросу о становлении коммуникативной дидактики в российской педагогике |d To the question of formation of communicative didactics in Russian pedagogics |f И. В. Палеева, Е. Е. Сартакова | |
| 203 | |a Текст |c электронный | ||
| 225 | 1 | |a Педагогические науки | |
| 300 | |a Заглавие с экрана | ||
| 320 | |a [Библиогр.: 10 назв.] | ||
| 330 | |a В статье предлагается анализ становления современной отрасли теории обучения – коммуникативной дидактики. Выявляется исторический период становления современной отрасли педагогики, подчеркивается вклад российских и зарубежных исследователей в развитие идей коммуникативной дидактики. Описывается объект, предмет исследования, характеризуются ведущие задачи, характеризуются ведущие признаки коммуникативной дидактики: целенаправленности, непредсказуемости, контекстуальности, предметности, непрерывности, обладание знаковым, интерпретационным характером, этическим аспектом и др. Терминологический аппарат коммуникативной дидактики представлен широким спектром понятий различного объема и содержания. Особое место в исследовании отводится описанию продуктов коммуникативной дидактики- сетевой образовательной программе, сетевым проектам и событиям. В работе проводятся параллели, связывающие коммуникативную дидактики с другими современными теориями образования, в частности с теорией совместной деятельности (Г.Н. Прозументовой). | ||
| 330 | |a In article the analysis of formation of modern branch of the theory of training – communicative didactics isoffered. The historical period of formation of modern branch of pedagogics comes to light; the contribution ofRussian and foreign researchers to development of ideas of communicative didactics is emphasized. The authordescribes the object, the subject of the research, defines leading tasks and key features of communicativedidactics: focus, unpredictability, constextuality, thingness, continuity, possession of sign, interpretativecharacter, ethical aspect, etc. The special place in research is given to the description of products ofcommunicative didactics – a network educational program, network projects and events. In work the parallelsconnecting communicative didactics with other modern theories of education, in particular with the theory ofjoint activity (G. N. Prozumentova) are drawn. | ||
| 461 | |t Современные проблемы науки и образования |d 2005- | ||
| 463 | |t № 1 |v [8 c.] |d 2015 | ||
| 510 | 1 | |a To the question of formation of communicative didactics in Russian pedagogics |z eng | |
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a труды учёных ТПУ | |
| 610 | 1 | |a принципы | |
| 610 | 1 | |a содержание | |
| 610 | 1 | |a целеполагание | |
| 610 | 1 | |a коммуникативная дидактика | |
| 700 | 1 | |a Палеева |b И. В. |c лингвист |c преподаватель Томского политехнического университета |f 1983- |g Ирина Владимировна |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\35160 | |
| 701 | 1 | |a Сартакова |b Е. Е. |c историк |c доцент Томского политехнического университета, кандидат исторических наук |f 1967- |g Елена Евгеньевна |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\35161 | |
| 712 | 0 | 2 | |a Национальный исследовательский Томский политехнический университет |c (2009- ) |9 26305 |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20150909 |g RCR | |
| 856 | 4 | 0 | |u http://www.science-education.ru/121-r19616 |
| 942 | |c CF | ||