Семиосфера социальной памяти и ее аберрации в образовании
| Parent link: | Ценности и смыслы.— , 2009- № 3.— 2015.— [С. 35-43] |
|---|---|
| Main Author: | |
| Corporate Author: | |
| Other Authors: | , |
| Summary: | Заглавие с экрана В статье представлена динамика трансформации знаково-семиотической сущности социальной памяти под влиянием изменений, происходящих в современном образовании. Опираясь на практику, авторы обосновывают тезис о том, что образование способно минимизировать искажение знаковой сущности социальной памяти. Образование рассматривается как процесс погружения в ценностно-смысловой мир бытия человека, отраженный в памяти о прошлом. Анализ взаимосвязи памяти и образования позволяет осмыслить направленность современного образования, ориентированного на формирование личности человека. Способом решения поставленной задачи могут стать целенаправленные компаративистские усилия, направленные на формирование общей знаковой сущности памяти о прошлом. The authors present the dynamics of transformation of sign and semiotics essence of social memory under the influence of the changes happening in modern education. Relying on practice the authors prove the thesis that the education is capable to minimize the distortion of sign essence of social memory. Education is considered as a process of immersion to the valuable and semantic world of person’s life reflected in memory of the past. The analysis of interrelation of memory and education allows comprehending the direction of the modern education focused on the formation of the person’s identity. To solve this problem the purposeful comparative-based efforts can be directed on formation of the general sign essence of memory of the past. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
| Published: |
2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://elibrary.ru/item.asp?id=23907360 |
| Format: | Electronic Book Chapter |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=643302 |
| Summary: | Заглавие с экрана В статье представлена динамика трансформации знаково-семиотической сущности социальной памяти под влиянием изменений, происходящих в современном образовании. Опираясь на практику, авторы обосновывают тезис о том, что образование способно минимизировать искажение знаковой сущности социальной памяти. Образование рассматривается как процесс погружения в ценностно-смысловой мир бытия человека, отраженный в памяти о прошлом. Анализ взаимосвязи памяти и образования позволяет осмыслить направленность современного образования, ориентированного на формирование личности человека. Способом решения поставленной задачи могут стать целенаправленные компаративистские усилия, направленные на формирование общей знаковой сущности памяти о прошлом. The authors present the dynamics of transformation of sign and semiotics essence of social memory under the influence of the changes happening in modern education. Relying on practice the authors prove the thesis that the education is capable to minimize the distortion of sign essence of social memory. Education is considered as a process of immersion to the valuable and semantic world of person’s life reflected in memory of the past. The analysis of interrelation of memory and education allows comprehending the direction of the modern education focused on the formation of the person’s identity. To solve this problem the purposeful comparative-based efforts can be directed on formation of the general sign essence of memory of the past. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
|---|