Ретроспективная характеристика методик профессионально ориентированного обучения иностранному языку в российских технических вузах
| Parent link: | Молодой ученый: ежемесячный научный журнал.— , 2008- № 11 (91).— 2015.— [С. 1286-1289] |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Autor Corporativo: | |
| Otros Autores: | |
| Sumario: | Заглавие с экрана Иноязычная компетентность имеет высокую значимость для специалиста инженера в условиях глобализации мирового знания и мировой экономики. Однако уровень владения иностранным языком российских специалистов остается достаточно низким, что не позволяет им осуществлять активную интеграцию российского знания и продукта на мировой рынок. Приходит понимание того, что необходимо предпринимать инициативы на уровне подготовки специалистов, а именно вузовских программ. Актуальность и цели языкового образования в системе высшего образования России на разных этапах его развития изменялись в достаточно широких пределах. Авторы статьи с исторических позиций проводят анализ процессов, характерных для разных этапов эволюции языкового образования в российских технических вузах, с целью выявления логики, определяющей изменения его цели, задачи и социальные функции. |
| Publicado: |
2015
|
| Colección: | Педагогика |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www.moluch.ru/archive/91/19504/ |
| Formato: | Electrónico Capítulo de libro |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=643086 |
| Sumario: | Заглавие с экрана Иноязычная компетентность имеет высокую значимость для специалиста инженера в условиях глобализации мирового знания и мировой экономики. Однако уровень владения иностранным языком российских специалистов остается достаточно низким, что не позволяет им осуществлять активную интеграцию российского знания и продукта на мировой рынок. Приходит понимание того, что необходимо предпринимать инициативы на уровне подготовки специалистов, а именно вузовских программ. Актуальность и цели языкового образования в системе высшего образования России на разных этапах его развития изменялись в достаточно широких пределах. Авторы статьи с исторических позиций проводят анализ процессов, характерных для разных этапов эволюции языкового образования в российских технических вузах, с целью выявления логики, определяющей изменения его цели, задачи и социальные функции. |
|---|