Педагогические основы формирования критериев профессионально-общественной аккредитации образовательных программ; Высшее образование в России; № 6
| Parent link: | Высшее образование в России: научно-педагогический журнал № 6.— 2014.— [С. 76-85] |
|---|---|
| Автор: | |
| Інші автори: | |
| Резюме: | Заглавие с экрана В статье приведены критерии Ассоциации инженерного образования России для профессионально-общественной аккредитации программ высшего и среднего профессионального образования по техническим направлениям и специальностям, а также педагогические основы их формирования. Рекомендовано использовать критерии в вузах, техникумах и колледжах при проектировании новых и модернизации существующих образовательных программ, а также при создании необходимых организационно-педагогических условий их реализации и оценки качества. The criteria for professional accreditation of engineering programs of secondary and higher vocational education and also the pedagogical fundamentals of their development by the Association for Engineering Education of Russia (AEER) are given in the paper. The criteria are recommended to be applied in higher education institutions and colleges when designing new and updating existing educational programs as well as for the design of pedagogical learning environment necessary for program implementation and quality assurance. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
| Мова: | Російська |
| Опубліковано: |
2014
|
| Предмети: | |
| Онлайн доступ: | http://elibrary.ru/item.asp?id=21670193 http://rus.neicon.ru:8080/xmlui/handle/123456789/10010 |
| Формат: | Електронний ресурс Частина з книги |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=642603 |
MARC
| LEADER | 00000nla0a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 642603 | ||
| 005 | 20250207123919.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\network\7561 | ||
| 090 | |a 642603 | ||
| 100 | |a 20150630d2014 k||y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drcn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a i | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 200 | 1 | |a Педагогические основы формирования критериев профессионально-общественной аккредитации образовательных программ |d Pedagogical fundamentals for the development of criteria for professional accreditation of educational programs |f А. И. Чучалин, П. С. Шамрицкая | |
| 203 | |a Текст |c электронный | ||
| 300 | |a Заглавие с экрана | ||
| 320 | |a [Библиогр.: с. 85 (13 назв.)] | ||
| 330 | |a В статье приведены критерии Ассоциации инженерного образования России для профессионально-общественной аккредитации программ высшего и среднего профессионального образования по техническим направлениям и специальностям, а также педагогические основы их формирования. Рекомендовано использовать критерии в вузах, техникумах и колледжах при проектировании новых и модернизации существующих образовательных программ, а также при создании необходимых организационно-педагогических условий их реализации и оценки качества. | ||
| 330 | |a The criteria for professional accreditation of engineering programs of secondary and higher vocational education and also the pedagogical fundamentals of their development by the Association for Engineering Education of Russia (AEER) are given in the paper. The criteria are recommended to be applied in higher education institutions and colleges when designing new and updating existing educational programs as well as for the design of pedagogical learning environment necessary for program implementation and quality assurance. | ||
| 333 | |a Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса | ||
| 461 | |t Высшее образование в России |o научно-педагогический журнал | ||
| 463 | |t № 6 |v [С. 76-85] |d 2014 | ||
| 510 | 1 | |a Pedagogical fundamentals for the development of criteria for professional accreditation of educational programs |z eng | |
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a труды учёных ТПУ | |
| 610 | 1 | |a аккредитация | |
| 610 | 1 | |a компетенции | |
| 610 | 1 | |a личностно-ориентированный подход | |
| 610 | 1 | |a контекстное обучение | |
| 700 | 1 | |a Чучалин |b А. И. |c профессор Томского политехнического университета, доктор технических наук |c проректор по образовательной и международной деятельности |f 1952- |g Александр Иванович |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\22021 | |
| 701 | 1 | |a Шамрицкая |b П. С. |c специалист в области организации высшего профессионального образования |c эксперт Томского политехнического университета |f 1987- |g Полина Сергеевна |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\31520 | |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20150630 |g RCR | |
| 856 | 4 | |u http://elibrary.ru/item.asp?id=21670193 | |
| 856 | 4 | |u http://rus.neicon.ru:8080/xmlui/handle/123456789/10010 | |
| 942 | |c CF | ||