Электронные образовательные ресурсы в развитии автономной учебно-познавательной деятельности на иностранном языке в вузе; Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований; № 5-2

Бібліографічні деталі
Parent link:	Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований.— , 2007- № 5-2.— 2015.— [С. 345-349]
Автор:	Прохорец Е. К. Елена Константиновна
Співавтори:	Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ) Институт международного образования и языковой коммуникации (ИМОЯК) Кафедра иностранных языков, Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ) Институт природных ресурсов (ИПР) Кафедра экономики природных ресурсов (ЭПР)
Інші автори:	Вершкова Е. М. Елена Михайловна
Резюме:	Заглавие с экрана Рассмотрен научный термин автономия в ракурсе автономной учебно-познавательной деятельности на иностранном языке, разграничиваются понятия "самостоятельная работа" и "автономия". Приводится определение автономной учебно-познавательной деятельности, вычленяются основные педагогические аспекты ее структуры. На основе проведенного научного анализа исследован потенциал электронных образовательных ресурсов в развитии умений в конкретных аспектах автономной учебно-познавательной деятельности, в том числе инструментария таких обучающих платформ, как Moodle, Blackboard, LMS, Web-CT, а также мировых информационных ресурсов соотвтетственно определенному аспекту. Обозначена роль преподавателя в данном процессе. Сделаны выводы о значимости развития автономности студентов с использованием электронных ресурсов как средства обучения. The article deals with the scientific term autonomy from the perspective of autonomous learning and cognitive activity in foreign language learning defining the concepts of "self-study" and "autonomy" as independent study. The authors provide a definition of autonomous learning and cognitive activity, single out the main pedagogical aspects of its structure, study the potential of electronic educational resources in the skills development in specific aspects of autonomous learning and cognitive activity on the basis of scientific analysis, including different tools of such learning platforms like Moodle, Blackboard, LMS, Web-CT, as well as resources of world’s virtual environment due to particular aspect. It is designated by the teacher’s role in the learning process. The authors lead conclusions about the importance of students autonomy using electronic resources as a means of learning. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса
Мова:	Російська
Опубліковано:	2015
Серія:	Педагогические науки
Предмети:	электронный ресурс труды учёных ТПУ самостоятельная работа электронные образовательные ресурсы автономная учебно-познавательная деятельность самоорганизация ответственность
Онлайн доступ:	http://elibrary.ru/item.asp?id=23371731 http://www.rae.ru/upfs/438-r6743
Формат:	Електронний ресурс Частина з книги
KOHA link:	https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=642004