Итоговая оценка по курсу математический анализ: альтернативные варианты; Современные проблемы науки и образования; № 1
| Parent link: | Современные проблемы науки и образования.— , 2005- № 1.— 2015.— [8 c.] |
|---|---|
| Hovedforfatter: | |
| Institution som forfatter: | |
| Summary: | Заглавие с экрана В статье обсуждаются две формы итогового оценивания дисциплины математический анализ. Анализируется влияние уровня математической подготовки первокурсника, выраженного баллом ЕГЭ, на успешность освоения семестрового курса. Обсуждается целесообразность входного тестирования. Исследуется корреляция результатов ЕГЭ и входного теста, результаты экзамена и входного теста. Сравниваются результаты экзамена в зависимости от формы оценивания. Влияние различных форм оценивания на результаты семестровой и предэкзаменационной работы студентов выявляется с помощью корреляционных связей результатов. Сравниваются результаты экзаменов первого и второго семестров. Устанавливается тенденция улучшения результатов экзамена от первого семестра ко второму. Анализируется структура активности семестровой работы студентов по результатам контрольных точек. Обсуждается уровень интенсивности работы студентов в семестре и в период подготовки к сессии. Исследуемый период представляет собой пять лет. In the article the two forms of the final evaluation of the calculus discipline are discussed. It is analyzed how the level of the freshmen mathematical training what is expressed by Centralized Testing grade effects on their success of the development of one-semester course. It is discussed the feasibility of the input test. The correlation between the input and the exam results of the test, the results of the examination and the input test is investigated. The results of the exam depending on the form of assessment are compared. Influence of various forms of evaluation the results of semester and pre-exam students work is detected by the correlation. The results of examinations of the first and second semesters are compared. It establishes trend of improving exam results from the first to the second semester. We analyze the structure of the student’s active of the semester work on the results of the control points. It discusses the level of intensity of the students work in the semester and in preparation for the session. The study period is five years. |
| Sprog: | russisk |
| Udgivet: |
2015
|
| Serier: | Физико-математические науки |
| Fag: | |
| Online adgang: | http://elibrary.ru/item.asp?id=23657437 http://www.science-education.ru/121-18060 |
| Format: | Electronisk Book Chapter |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=641341 |
MARC
| LEADER | 00000naa0a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 641341 | ||
| 005 | 20250327105337.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\network\6241 | ||
| 035 | |a RU\TPU\network\6140 | ||
| 090 | |a 641341 | ||
| 100 | |a 20150515d2015 k||y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drcn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a i | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 200 | 1 | |a Итоговая оценка по курсу математический анализ: альтернативные варианты |f О. Н. Имас | |
| 203 | |a Текст |c электронный | ||
| 225 | 1 | |a Физико-математические науки | |
| 300 | |a Заглавие с экрана | ||
| 320 | |a [Библиогр.: 6 назв.] | ||
| 330 | |a В статье обсуждаются две формы итогового оценивания дисциплины математический анализ. Анализируется влияние уровня математической подготовки первокурсника, выраженного баллом ЕГЭ, на успешность освоения семестрового курса. Обсуждается целесообразность входного тестирования. Исследуется корреляция результатов ЕГЭ и входного теста, результаты экзамена и входного теста. Сравниваются результаты экзамена в зависимости от формы оценивания. Влияние различных форм оценивания на результаты семестровой и предэкзаменационной работы студентов выявляется с помощью корреляционных связей результатов. Сравниваются результаты экзаменов первого и второго семестров. Устанавливается тенденция улучшения результатов экзамена от первого семестра ко второму. Анализируется структура активности семестровой работы студентов по результатам контрольных точек. Обсуждается уровень интенсивности работы студентов в семестре и в период подготовки к сессии. Исследуемый период представляет собой пять лет. | ||
| 330 | |a In the article the two forms of the final evaluation of the calculus discipline are discussed. It is analyzed how the level of the freshmen mathematical training what is expressed by Centralized Testing grade effects on their success of the development of one-semester course. It is discussed the feasibility of the input test. The correlation between the input and the exam results of the test, the results of the examination and the input test is investigated. The results of the exam depending on the form of assessment are compared. Influence of various forms of evaluation the results of semester and pre-exam students work is detected by the correlation. The results of examinations of the first and second semesters are compared. It establishes trend of improving exam results from the first to the second semester. We analyze the structure of the student’s active of the semester work on the results of the control points. It discusses the level of intensity of the students work in the semester and in preparation for the session. The study period is five years. | ||
| 461 | |t Современные проблемы науки и образования |d 2005- | ||
| 463 | |t № 1 |v [8 c.] |d 2015 | ||
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a труды учёных ТПУ | |
| 610 | 1 | |a математический анализ | |
| 610 | 1 | |a ЕГЭ | |
| 610 | 1 | |a образование | |
| 610 | 1 | |a студенты | |
| 700 | 1 | |a Имас |b О. Н. |c математик |c доцент Томского политехнического университета, кандидат физико-математических наук |f 1967- |g Ольга Николаевна |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\29543 |9 14079 | |
| 712 | 0 | 2 | |a Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ) |b Физико-технический институт (ФТИ) |b Кафедра высшей математики (ВМ) |3 (RuTPU)RU\TPU\col\18728 |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20151102 |g RCR | |
| 856 | 4 | |u http://elibrary.ru/item.asp?id=23657437 | |
| 856 | 4 | 0 | |u http://www.science-education.ru/121-18060 |
| 942 | |c CF | ||