Дебаты как средство формирования метапредметных компетенций у студентов технического вуза при обучении иностранному языку; Вестник Новосибирского государственного педагогического университета; № 6
| Parent link: | Вестник Новосибирского государственного педагогического университета: междисциплинарный научный журнал/ Новосибирский государственный педагогический университет (НГПУ).— , 2011- № 6.— 2014.— [С. 7-21] |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Autor corporatiu: | |
| Altres autors: | |
| Sumari: | Заглавие с экрана Перемены в требованиях к специалистам на мировом рынке труда и соответствующие им преобразования российских образовательных стандартов оказываются на сегодня сильнее способности системы высшего образования принимать эти изменения и своевременно на них реагировать. В связи с этим наблюдается острая потребность создания новых образовательных продуктов, способных привести к достижению результатов обучения, заявленных в современных образовательных программах, и отражающих, как правило, не только предметные знания, но и личностные качества, помогающие выпускнику эффективно построить профессиональную коммуникацию с оппонентом, заказчиком, партнером. Принимая это во внимание, авторы статьи обратились к идее создания специализированного учебного модуля "Введение в дебаты", реализация которого осуществлялась в рамках дисциплины "Профессиональный иностранный язык", где в качестве основной образовательной цели выступало формирование метапредметных компетенций. Статья транслирует практику преподавания данного модуля, приводит примеры практических заданий и описывает специфику дидактических условий. The system of higher professional education in Russia fails to timely respond to recent intensive developments on the national and international labor market and corresponding changes in Russian educational standards. Therefore, there is a rapid need in essentially new approaches to training highly qualified specialists to attain the desired outcomes, which reflect not only subject-oriented knowledge but also personal skills and the ability to effectively communicate with an opponent, a customer or a partner. Taking this into account the authors made an attempt to develop a specialized module that exploits a debate methodology to improve meta-subject competencies of students in the framework of a language course. The methodology, the conditions of the module delivery and examples of assignments are introduced in the article. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
| Idioma: | rus |
| Publicat: |
2014
|
| Matèries: | |
| Accés en línia: | http://elibrary.ru/item.asp?id=22632576 http://dx.doi.org/10.15293/2226-3365.1406.01 |
| Format: | Electrònic Capítol de llibre |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=640617 |
MARC
| LEADER | 00000naa0a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 640617 | ||
| 005 | 20250306132630.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\network\5177 | ||
| 035 | |a RU\TPU\network\5170 | ||
| 090 | |a 640617 | ||
| 100 | |a 20150422d2014 k||y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 181 | 0 | |a i | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 200 | 1 | |a Дебаты как средство формирования метапредметных компетенций у студентов технического вуза при обучении иностранному языку |d Debates as a mean to develop meta-subject competencies of technical students in learning foreign languages |f Т. В. Сидоренко, С. В. Рыбушкина | |
| 203 | |a Текст |c электронный | ||
| 300 | |a Заглавие с экрана | ||
| 320 | |a [Библиогр.: с. 21 (13 назв.)] | ||
| 330 | |a Перемены в требованиях к специалистам на мировом рынке труда и соответствующие им преобразования российских образовательных стандартов оказываются на сегодня сильнее способности системы высшего образования принимать эти изменения и своевременно на них реагировать. В связи с этим наблюдается острая потребность создания новых образовательных продуктов, способных привести к достижению результатов обучения, заявленных в современных образовательных программах, и отражающих, как правило, не только предметные знания, но и личностные качества, помогающие выпускнику эффективно построить профессиональную коммуникацию с оппонентом, заказчиком, партнером. Принимая это во внимание, авторы статьи обратились к идее создания специализированного учебного модуля "Введение в дебаты", реализация которого осуществлялась в рамках дисциплины "Профессиональный иностранный язык", где в качестве основной образовательной цели выступало формирование метапредметных компетенций. Статья транслирует практику преподавания данного модуля, приводит примеры практических заданий и описывает специфику дидактических условий. | ||
| 330 | |a The system of higher professional education in Russia fails to timely respond to recent intensive developments on the national and international labor market and corresponding changes in Russian educational standards. Therefore, there is a rapid need in essentially new approaches to training highly qualified specialists to attain the desired outcomes, which reflect not only subject-oriented knowledge but also personal skills and the ability to effectively communicate with an opponent, a customer or a partner. Taking this into account the authors made an attempt to develop a specialized module that exploits a debate methodology to improve meta-subject competencies of students in the framework of a language course. The methodology, the conditions of the module delivery and examples of assignments are introduced in the article. | ||
| 333 | |a Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса | ||
| 461 | |t Вестник Новосибирского государственного педагогического университета |o междисциплинарный научный журнал |f Новосибирский государственный педагогический университет (НГПУ) |d 2011- | ||
| 463 | |t № 6 |v [С. 7-21] |d 2014 | ||
| 510 | 1 | |a Debates as a mean to develop meta-subject competencies of technical students in learning foreign languages |z eng | |
| 610 | 1 | |a труды учёных ТПУ | |
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a ТПУ | |
| 610 | 1 | |a университеты | |
| 610 | 1 | |a грантовые программы | |
| 610 | 1 | |a зарубежные программы | |
| 610 | 1 | |a научная работа | |
| 610 | 1 | |a научные гранты | |
| 610 | 1 | |a научные проекты | |
| 610 | 1 | |a рейтинги | |
| 610 | 1 | |a рейтинги вузов | |
| 610 | 1 | |a профессиональные компетенции | |
| 610 | 1 | |a метапредметные компетенции | |
| 610 | 1 | |a модульное обучение | |
| 610 | 1 | |a иностранные языки | |
| 610 | 1 | |a дебаты | |
| 610 | 1 | |a инженерное образование | |
| 700 | 1 | |a Сидоренко |b Т. В. |c лингвист |c доцент Томского политехнического университета, кандидат педагогических наук |f 1976- |g Татьяна Валерьевна |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\26702 |9 12360 | |
| 701 | 1 | |a Рыбушкина |b С. В. |c лингвист, специалист в области организации высшего профессионального образования |c преподаватель Томского политехнического университета, ведущий эксперт |f 1978- |g Светлана Владимировна |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\30442 |9 14767 | |
| 712 | 0 | 2 | |a Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ) |b Институт кибернетики (ИК) |b Кафедра иностранных языков института кибернетики (ИЯИК) |3 (RuTPU)RU\TPU\col\18707 |
| 801 | 1 | |a RU |b 63413507 |c 20130710 | |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20150422 |g RCR | |
| 856 | 4 | 0 | |u http://elibrary.ru/item.asp?id=22632576 |
| 856 | 4 | 0 | |u http://dx.doi.org/10.15293/2226-3365.1406.01 |
| 942 | |c CF | ||