Интерпретация понятия "педагогический дизайн" в проекции на профессиональную подготовку будущих учителей
| Parent link: | Вестник Томского государственного педагогического университета.— , 1997- № 9.— 2006.— [С. 108-110] |
|---|---|
| Main Author: | |
| Other Authors: | |
| Summary: | Заглавие с экрана Статья посвящена анализу интерпретации одного из новых явлений педагогической реальности - педагогическому дизайну. Анализируются точки зрения отечественных и зарубежных авторов. Определено место педагогического дизайна в профессиональной подготовке будущих преподавателей иностранного языка. The present article is devoted to the interpretation of the contemporary pedagogical phenomenon - instructional design. In the article the points of view of Russian and foreign researchers are expressed. It was revealed the place of instructional design in the process of teachers` of foreign language pedagogical education. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
| Language: | Russian |
| Published: |
2006
|
| Edition: | Гуманитарные науки (филология) |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://vestnik.tspu.edu.ru/archive.html?year=2006&issue=9&article_id=463 http://elibrary.ru/item.asp?id=11612837 |
| Format: | Electronic Reference Material |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=638498 |
| Summary: | Заглавие с экрана Статья посвящена анализу интерпретации одного из новых явлений педагогической реальности - педагогическому дизайну. Анализируются точки зрения отечественных и зарубежных авторов. Определено место педагогического дизайна в профессиональной подготовке будущих преподавателей иностранного языка. The present article is devoted to the interpretation of the contemporary pedagogical phenomenon - instructional design. In the article the points of view of Russian and foreign researchers are expressed. It was revealed the place of instructional design in the process of teachers` of foreign language pedagogical education. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
|---|