Формирование готовности к письменному переводу
| Parent link: | Вестник Томского государственного педагогического университета/ Томский государственный педагогический университет (ТГПУ).— , 1997- № 4 (119).— 2012.— [С. 79-83] |
|---|---|
| Main Author: | |
| Summary: | Заглавие с экрана Статья посвящена теоретической проблеме формирования готовности к письменному переводу в рамках лингвосоциокультурного подхода в обучении переводу. Автор выделяет отличительные черты данного про- цесса, его сущность и дает определение, а также выводит принципы формирования готовности к письмен- ному переводу. На основе специфических черт письменного перевода определяются показатели готовности к нему: передача смысла содержания оригинала (точность и ясность, полнота и глубина), прагматическая адекватность, лексическая эквивалентность, правильность оформления речи на русском языке, творческий подход, темп перевода. Статья может представлять интерес для исследователей и специалистов в области обучения переводу. The article deals with the theoretical problem of readiness for written translation within the frame of lingua sociocultural approach in translation teaching. The author presents distinguishing features of this process, its essence, princip les and defi nition. The indexes of readiness for written translation and their characteristics are deducted on the basis of the specifi c features of written translation. They are reproductions of the original sense (exactness and clarity, completeness and profundity), pragmatic adequacy, lexical equivalence, right translation form in Russian, creative approach, tempo of the translation. The article is of interest for researchers and specialists working with translation teaching. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
| Published: |
2012
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://vestnik.tspu.edu.ru/archive.html?year=2012&issue=4&article_id=3393 http://elibrary.ru/item.asp?id=17704530 |
| Format: | Electronic Book Chapter |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=638439 |
MARC
| LEADER | 00000naa0a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 638439 | ||
| 005 | 20250203161501.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\network\2790 | ||
| 035 | |a RU\TPU\network\2784 | ||
| 090 | |a 638439 | ||
| 100 | |a 20150122d2012 k||y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drcn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a i | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 200 | 1 | |a Формирование готовности к письменному переводу |f К. А. Тазина | |
| 203 | |a Текст |c электронный | ||
| 300 | |a Заглавие с экрана | ||
| 320 | |a [Библиогр.: с. 82 (8 назв.)] | ||
| 330 | |a Статья посвящена теоретической проблеме формирования готовности к письменному переводу в рамках лингвосоциокультурного подхода в обучении переводу. Автор выделяет отличительные черты данного про- цесса, его сущность и дает определение, а также выводит принципы формирования готовности к письмен- ному переводу. На основе специфических черт письменного перевода определяются показатели готовности к нему: передача смысла содержания оригинала (точность и ясность, полнота и глубина), прагматическая адекватность, лексическая эквивалентность, правильность оформления речи на русском языке, творческий подход, темп перевода. Статья может представлять интерес для исследователей и специалистов в области обучения переводу. | ||
| 330 | |a The article deals with the theoretical problem of readiness for written translation within the frame of lingua sociocultural approach in translation teaching. The author presents distinguishing features of this process, its essence, princip les and defi nition. The indexes of readiness for written translation and their characteristics are deducted on the basis of the specifi c features of written translation. They are reproductions of the original sense (exactness and clarity, completeness and profundity), pragmatic adequacy, lexical equivalence, right translation form in Russian, creative approach, tempo of the translation. The article is of interest for researchers and specialists working with translation teaching. | ||
| 333 | |a Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса | ||
| 461 | |t Вестник Томского государственного педагогического университета |f Томский государственный педагогический университет (ТГПУ) |d 1997- | ||
| 463 | |t № 4 (119) |v [С. 79-83] |d 2012 | ||
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a труды учёных ТПУ | |
| 610 | 1 | |a лингвосоциокультурный подход | |
| 610 | 1 | |a умения | |
| 610 | 1 | |a навыки | |
| 610 | 1 | |a лексическая эквивалентность | |
| 610 | 1 | |a прагматическая адекватность | |
| 610 | 1 | |a точность | |
| 610 | 1 | |a ясность | |
| 610 | 1 | |a полнота | |
| 610 | 1 | |a глубина | |
| 700 | 1 | |a Тазина |b К. А. |c лингвист |c старший преподаватель Томского политехнического университета |f 1951- |g Клариса Александровна |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\32734 | |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20150122 |g RCR | |
| 856 | 4 | |u http://vestnik.tspu.edu.ru/archive.html?year=2012&issue=4&article_id=3393 | |
| 856 | 4 | |u http://elibrary.ru/item.asp?id=17704530 | |
| 942 | |c CF | ||