Конвергенция знания в когнитивном пространстве современного университета: к оформлению холистической парадигмы
| Parent link: | Теория и методика профессионального образования.— 2014.— [С. 112-124] |
|---|---|
| Автор: | |
| Інші автори: | |
| Резюме: | Заглавие с экрана Рассмотрен процесс формирования холистического миропонимания в образовательном пространстве современного университета через синтез двухкультур – естественнонаучной и гуманитарной. Авторы ориентированы на эволюционно-синергетический подход, в котороминтегрированы междисциплинарные связи, отношения и взаимодействия. Раскрыта роль междисциплинарного синтеза в преодолении отчужденияданных культур. Обозначено различие дисциплинарной и междисциплинарнойструктур образования, раскрыт потенциал междисциплинарного подхода в системе университетского образования. Показана специфика нового типаобразованности в контексте императивов эпохи и новых социальных практик.Обоснован тезис о том, что именно холистическая тенденция обеспечиваетцелостность, возникающую из междисциплинарного согласования.Авторы ориентированы на такие разновидности синтеза как синтез черезпринцип соответствия, через закон и синтетическое разрешение борьбыконкурирующих теорий. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
| Мова: | Російська |
| Опубліковано: |
2014
|
| Предмети: | |
| Онлайн доступ: | http://elibrary.ru/item.asp?id=21758635 |
| Формат: | Електронний ресурс Частина з книги |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=637390 |
| Резюме: | Заглавие с экрана Рассмотрен процесс формирования холистического миропонимания в образовательном пространстве современного университета через синтез двухкультур – естественнонаучной и гуманитарной. Авторы ориентированы на эволюционно-синергетический подход, в котороминтегрированы междисциплинарные связи, отношения и взаимодействия. Раскрыта роль междисциплинарного синтеза в преодолении отчужденияданных культур. Обозначено различие дисциплинарной и междисциплинарнойструктур образования, раскрыт потенциал междисциплинарного подхода в системе университетского образования. Показана специфика нового типаобразованности в контексте императивов эпохи и новых социальных практик.Обоснован тезис о том, что именно холистическая тенденция обеспечиваетцелостность, возникающую из междисциплинарного согласования.Авторы ориентированы на такие разновидности синтеза как синтез черезпринцип соответствия, через закон и синтетическое разрешение борьбыконкурирующих теорий. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
|---|