Организационно-процессуальные аспекты профессионально ориентированного обучения физике на уровне проектов при совместной деятельности студентов; Вестник Томского государственного педагогического университета; Вып. 7 (122)
| Parent link: | Вестник Томского государственного педагогического университета.— , 1997- Вып. 7 (122).— 2012.— С. 245-249 |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Sumari: | Рассматриваются процессуально-организационные схемы, методика и модель обучения физике в условиях совместной деятельности учащихся на основе проектов. Отражается постановка проблемных задач на уровне проекта, которые в перспективе обеспечивают методологическую основу внедренческой деятельности будущих инженеров. Даны конкретные примеры профессионально ориентированного формирования физических идей на уровне проекта на основе практических занятий и взаимосвязанных с ними проектных заданий физического практикума. Приводится схема взаимодействия субъектов образовательного процесса в системе "преподаватель физики - преподаватель специальной дисциплины - студент". В фонде НТБ ТПУ отсутствует |
| Idioma: | rus |
| Publicat: |
2012
|
| Matèries: | |
| Format: | Capítol de llibre |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=598775 |
MARC
| LEADER | 00000naa0a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 598775 | ||
| 005 | 20250331100223.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\tpu\22560 | ||
| 035 | |a RU\TPU\tpu\22559 | ||
| 090 | |a 598775 | ||
| 100 | |a 20130127d2012 k||y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 200 | 1 | |a Организационно-процессуальные аспекты профессионально ориентированного обучения физике на уровне проектов при совместной деятельности студентов |f В. В. Ларионов | |
| 320 | |a Библиогр.: с. 249 (14 назв.) | ||
| 330 | |a Рассматриваются процессуально-организационные схемы, методика и модель обучения физике в условиях совместной деятельности учащихся на основе проектов. Отражается постановка проблемных задач на уровне проекта, которые в перспективе обеспечивают методологическую основу внедренческой деятельности будущих инженеров. Даны конкретные примеры профессионально ориентированного формирования физических идей на уровне проекта на основе практических занятий и взаимосвязанных с ними проектных заданий физического практикума. Приводится схема взаимодействия субъектов образовательного процесса в системе "преподаватель физики - преподаватель специальной дисциплины - студент". | ||
| 333 | |a В фонде НТБ ТПУ отсутствует | ||
| 461 | |t Вестник Томского государственного педагогического университета |d 1997- | ||
| 463 | |t Вып. 7 (122) |v С. 245-249 |d 2012 | ||
| 610 | 1 | |a труды учёных ТПУ | |
| 700 | 1 | |a Ларионов |b В. В. |c физик |c профессор Томского политехнического университета, доктор педагогических наук |f 1945- |g Виталий Васильевич |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\25193 |9 11273 | |
| 801 | 1 | |a RU |b 63413507 |c 20120620 | |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20130127 |g RCR | |
| 942 | |c CR | ||