Образование как проявленная сущность человека; Образование и общество; № 2
| Parent link: | Образование и общество.— , 2005 № 2.— 2005.— С. 30-34 |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Sumari: | Образование относится к особой информационной структуре-коду, фиксирующей ценную для саморазвивающихся систем информацию, выступая ее компонентом и определяя способы ее воспроизводимости и взаимодействия со средой. Понимание целесообразности жизни человека позволяет отнести образование к стохастическому виду систем, синтезирующих одновременно расходящиеся и сходящиеся процессы. Расходящиеся (гетерогенные) процессы связаны с постоянным расширением и углублением развития и функционирования, творческими возможностями; сходящиеся (гомогенные) процессы, напротив, с последовательностью событий, их предсказуемостью. Континуальность процесса образования состоит в том, что сама среда закрепляет и передает в традициях, ценностях, нормах, правилах, знаниях предрасположенность человека к определенным качествам. Очевидно, что образование направлено, прежде всего, на выявление, развертывание, возможность проявления сущности человека в мире, а не на ее формирование. В фонде НТБ ТПУ отсутствует |
| Idioma: | rus |
| Publicat: |
2005
|
| Col·lecció: | Модернизация российского образования |
| Matèries: | |
| Format: | MixedMaterials Capítol de llibre |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=598359 |