Учебная задача как компонент профессиональной деятельности обучающихся в среде виртуальной реальности; Инженерное образование; № 32
| Parent link: | Инженерное образование: электронный научный журнал/ Ассоциация инженерного образования России (АИОР).— : [Б. и.], 2003-.— 1810-2883 № 32.— 2022.— [С. 174-183] |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Autor corporatiu: | |
| Sumari: | Заглавие с титульного листа В работе поднимается вопрос об использовании технологии виртуальной реальности в системе инженерного образования. Актуальность исследования обусловлена требованиями, предъявляемыми к современной системе инженерного образования, связанными с активным использованием образовательных ресурсов на основе VR-интерфейсов. В рамках работы выделены особенности применения технологии виртуальной реальности в системе инженерного образования, выделены основные направления и ключевые проблемы использования. Автором обоснована необходимость рассмотрения деятельности обучающихся в среде виртуальной реальности с позиции выполнения учебной задачи. С учетом основных подходов к организации учебной деятельности, приемов и методов программированного обучения определены ключевые характеристики учебной задачи в среде виртуальной реальности; представлена классификация учебных задач; выделены и описаны основные компоненты учебной задачи; выделены факторы, которые следует учитывать при проектировании и реализации учебной задачи в среде виртуальной реальности. The paper raises the issues of using virtual reality technology in the system of engineering education. The relevance of the research is caused by the requirements imposed on the modern system of engineering education associated with the active use of educational resources based on VR interfaces. As part of the work, the features of using virtual reality technology in the system of engineering education are highlighted, the main directions and key problems are highlighted. The author substantiates the need to consider the activities of students in a virtual reality environment from the perspective of performing an educational task. Taking into account the main approaches to the organization of educational activities, techniques and methods of programmed learning, the key characteristics of the educational task in the virtual reality environment are determined; the classification of educational tasks is presented; the main components of the educational task are identified and described; the factors that should be taken into account when designing and implementing an educational task in a virtual reality environment are highlighted. |
| Idioma: | rus |
| Publicat: |
2022
|
| Matèries: | |
| Accés en línia: | https://doi.org/10.54835/18102883_2022_32_16 https://aeer.ru/files/io/m32/art_16.pdf |
| Format: | MixedMaterials Electrònic Capítol de llibre |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=590116 |
MARC
| LEADER | 00000naa2a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 590116 | ||
| 005 | 20250520165323.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\prd\292851 | ||
| 035 | |a RU\TPU\prd\292827 | ||
| 090 | |a 590116 | ||
| 100 | |a 20230213a2022 k y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus |d eng | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drgn ---uucaa | ||
| 200 | 1 | |a Учебная задача как компонент профессиональной деятельности обучающихся в среде виртуальной реальности |d Educational task as a component of professional activity of students in a virtual reality environment |f О. П. Жигалова | |
| 215 | |a 1 файл (1 262 Кб) | ||
| 230 | |a Электронные текстовые данные (1 файл : 1 262 Кб) | ||
| 300 | |a Заглавие с титульного листа | ||
| 320 | |a [Библиогр.: с. 180-181 (29 назв.)] | ||
| 330 | |a В работе поднимается вопрос об использовании технологии виртуальной реальности в системе инженерного образования. Актуальность исследования обусловлена требованиями, предъявляемыми к современной системе инженерного образования, связанными с активным использованием образовательных ресурсов на основе VR-интерфейсов. В рамках работы выделены особенности применения технологии виртуальной реальности в системе инженерного образования, выделены основные направления и ключевые проблемы использования. Автором обоснована необходимость рассмотрения деятельности обучающихся в среде виртуальной реальности с позиции выполнения учебной задачи. С учетом основных подходов к организации учебной деятельности, приемов и методов программированного обучения определены ключевые характеристики учебной задачи в среде виртуальной реальности; представлена классификация учебных задач; выделены и описаны основные компоненты учебной задачи; выделены факторы, которые следует учитывать при проектировании и реализации учебной задачи в среде виртуальной реальности. | ||
| 330 | |a The paper raises the issues of using virtual reality technology in the system of engineering education. The relevance of the research is caused by the requirements imposed on the modern system of engineering education associated with the active use of educational resources based on VR interfaces. As part of the work, the features of using virtual reality technology in the system of engineering education are highlighted, the main directions and key problems are highlighted. The author substantiates the need to consider the activities of students in a virtual reality environment from the perspective of performing an educational task. Taking into account the main approaches to the organization of educational activities, techniques and methods of programmed learning, the key characteristics of the educational task in the virtual reality environment are determined; the classification of educational tasks is presented; the main components of the educational task are identified and described; the factors that should be taken into account when designing and implementing an educational task in a virtual reality environment are highlighted. | ||
| 461 | 1 | |0 (RuTPU)RU\TPU\prd\176632 |x 1810-2883 |t Инженерное образование |o электронный научный журнал |f Ассоциация инженерного образования России (АИОР) |n [Б. и.] |d 2003- | |
| 463 | 1 | |0 (RuTPU)RU\TPU\prd\292807 |t № 32 |v [С. 174-183] |d 2022 | |
| 510 | 1 | |a Educational task as a component of professional activity of students in a virtual reality environment |z eng | |
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a цифровые технологии | |
| 610 | 1 | |a виртуальная реальность | |
| 610 | 1 | |a VR-технологии | |
| 610 | 1 | |a обучение | |
| 610 | 1 | |a инженерное образование | |
| 610 | 1 | |a профессиональная деятельность | |
| 610 | 1 | |a digital technologies | |
| 610 | 1 | |a virtual reality environment | |
| 610 | 1 | |a VR-technologies | |
| 610 | 1 | |a training in virtual reality environment | |
| 610 | 1 | |a engineering education | |
| 700 | 1 | |a Жигалова |b О. П. |g Ольга Павловна | |
| 712 | 0 | 2 | |a Школа педагогики, Дальневосточный федеральный университет |
| 801 | 1 | |a RU |b 63413507 |c 20090623 |g PSBO | |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20230213 |g PSBO | |
| 856 | 4 | |u https://doi.org/10.54835/18102883_2022_32_16 | |
| 856 | 4 | |u https://aeer.ru/files/io/m32/art_16.pdf | |
| 942 | |c BK | ||