Идеальный кейс: поиск эффективных дидактических средств системной подготовки будущих инженеров
| Parent link: | Инженерное образование: электронный научный журнал/ Ассоциация инженерного образования России (АИОР).— : [Б. и.], 2003-.— 1810-2883 № 30.— 2021.— [С. 7-29] |
|---|---|
| Egile nagusia: | |
| Erakunde egilea: | |
| Gaia: | Заглавие с титульного листа Обсуждается проблема наращивания системности подготовки будущих инженеров, приводятся результаты поиска эффективных дидактических средств для достижения цели. Дается обзор развития кейс-метода и трудностей его применения в сфере инженерной подготовки. Выдвинута гипотеза о пригодности использования ансамблей комплементарных пословиц и сжатых изобретательских ситуаций с противоречиями в качестве основы конструирования эффективных кейсов для системной подготовки будущих инженеров. Сформулирован в форме противоречий спектр требований к признакам «идеального» кейса. Произведена попытка раскрытия структуры и потенциала системы перспективных кейсов для решения проблемы гуманизации и фундаментализации инженерной подготовки. Цель - поиск подходов и эффективных дидактических средств для повышения системной подготовки будущих инженеров. Новизна. Предлагается строить эффективные кейсы для системной подготовки будущих инженеров на основе систем комплементарных пар пословиц и базовых инструментов теории решения изобретательских задач. Методология и методы исследования: системный и диалектический подходы; закон жизненного цикла и общие законы организации, функционирования и развития систем; формальная и диалектическая логики; принципы дидактики и концепции развивающего обучения; концепция встречного трансфера естественно-научных и гуманитарных знаний; методы аналогии и идеализации; инструментарий теории решения изобретательских задач; метод анализа ситуаций (кейс-метод); наработки по теории опережающего отражения действительности П. К. Анохина; методы рефлексии и эмпатии. Результаты. Сформирован в виде противоречий образ идеального кейса. Выявлена перспективность конструирования системы кейсов, раскрывающих обучающимся тайны процесса изобретательского творчества и отражающих эффективность инструментов теории решения изобретательских задач при решении реальных производственных проблем. Осмыслена возможность поэтапного использования огромного функционального потенциала пословиц для целей создания перспективных инженерных кейсов. Показано, что системы пословиц (их комплементарные пары, как би-системы) глубоко и образно описывают на языке предельной ясности абсолютно все фазы полного жизненного цикла технических систем: от их замысла и проектирования до утилизации (включая расчеты прочности узлов, жесткости и устойчивости элементов конструкций, установление правильных соотношений твердости и других свойств материалов и проч.). Предложенная система перспективных кейсов дидактически корректна, соответствует идеям развивающего обучения и ориентирована на повышение качества инженерного образования в стране. The problem of increasing the systematic training of future engineers is discussed, the results of the search for effective didactic means to achieve the goal are presented. An overview of the development of the case method and the difficulties of its application in the field of engineering training is given. A hypothesis about the suitability of using ensembles of complementary proverbs and concise inventive situations with contradictions as the basis for constructing effective cases for the system training of future engineers was put forward. The range of requirements for the features of an «ideal» case is stated in the form of contradictions. An attempt to reveal the structure and potential of the system of promising cases was made to solve the problem of humanization and fundamentalization of engineering training. The purpose of the study is to find approaches and effective didactic tools to improve the system training of future engineers. Novelty. It is proposed to build effective cases for the systematic training of future engineers based on systems of complementary pairs of proverbs and basic tools of the theory of inventive problem solving. Methodology and research methods: systemic and dialectical approaches; law of the life cycle and the general laws of organization, functioning and development of systems; formal and dialectical logic; principles of didactics and concepts of developing education; concept of reciprocal transfer of natural science and humanities knowledge; methods of analogy and idealization; tools of the theory of inventive problem solving; situation analysis method (case method); developments on the theory of advanced reflection of reality of P.K. Anokhin; methods of reflection and empathy. Results. The image of an ideal case is gnerated in the form of contradictions. The prospects of constructing a system of cases that reveal to students the secrets of inventive creativity and reflect the effectiveness of the inventive problem solving theory tools in solving real production problems are revealed. The possibility of a phased use of the huge functional potential of proverbs for creating promising engineering cases is comprehended. It is shown that the systems of proverbs (their complementary pairs, like bi-systems) deeply and figuratively describe absolutely all phases of the complete life cycle of technical systems in the language of utmost clarity: from their conception and design to disposal (including calculations of the strength of nodes, rigidity and stability of structural elements, establishing the correct ratios of hardness and other properties of materials, etc.). The proposed system of promising cases is didactically correct, corresponds to the ideas of developing education and is focused on improving the quality of engineering education in the country. |
| Hizkuntza: | errusiera |
| Argitaratua: |
2021
|
| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | https://doi.org/10.54835/18102883_2021_30_1 https://aeer.ru/files/io/m30/art_1.pdf |
| Formatua: | Baliabide elektronikoa Liburu kapitulua |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=587335 |
MARC
| LEADER | 00000naa2a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 587335 | ||
| 005 | 20250520165323.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\prd\289975 | ||
| 035 | |a RU\TPU\prd\289453 | ||
| 090 | |a 587335 | ||
| 100 | |a 20220513a2021 k y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus |d eng | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drgn ---uucaa | ||
| 200 | 1 | |a Идеальный кейс: поиск эффективных дидактических средств системной подготовки будущих инженеров |d Ideal case: search for effective didactic tools for systemic training of future engineer |f В. В. Лихолетов | |
| 215 | |a 1 файл (1 100 Кб) | ||
| 230 | |a Электронные текстовые данные (1 файл : 1 100 Кб) | ||
| 300 | |a Заглавие с титульного листа | ||
| 320 | |a [Библиогр.: с. 23-25 (60 назв.)] | ||
| 330 | |a Обсуждается проблема наращивания системности подготовки будущих инженеров, приводятся результаты поиска эффективных дидактических средств для достижения цели. Дается обзор развития кейс-метода и трудностей его применения в сфере инженерной подготовки. Выдвинута гипотеза о пригодности использования ансамблей комплементарных пословиц и сжатых изобретательских ситуаций с противоречиями в качестве основы конструирования эффективных кейсов для системной подготовки будущих инженеров. Сформулирован в форме противоречий спектр требований к признакам «идеального» кейса. Произведена попытка раскрытия структуры и потенциала системы перспективных кейсов для решения проблемы гуманизации и фундаментализации инженерной подготовки. Цель - поиск подходов и эффективных дидактических средств для повышения системной подготовки будущих инженеров. Новизна. Предлагается строить эффективные кейсы для системной подготовки будущих инженеров на основе систем комплементарных пар пословиц и базовых инструментов теории решения изобретательских задач. Методология и методы исследования: системный и диалектический подходы; закон жизненного цикла и общие законы организации, функционирования и развития систем; формальная и диалектическая логики; принципы дидактики и концепции развивающего обучения; концепция встречного трансфера естественно-научных и гуманитарных знаний; методы аналогии и идеализации; инструментарий теории решения изобретательских задач; метод анализа ситуаций (кейс-метод); наработки по теории опережающего отражения действительности П. К. Анохина; методы рефлексии и эмпатии. | ||
| 330 | |a Результаты. Сформирован в виде противоречий образ идеального кейса. Выявлена перспективность конструирования системы кейсов, раскрывающих обучающимся тайны процесса изобретательского творчества и отражающих эффективность инструментов теории решения изобретательских задач при решении реальных производственных проблем. Осмыслена возможность поэтапного использования огромного функционального потенциала пословиц для целей создания перспективных инженерных кейсов. Показано, что системы пословиц (их комплементарные пары, как би-системы) глубоко и образно описывают на языке предельной ясности абсолютно все фазы полного жизненного цикла технических систем: от их замысла и проектирования до утилизации (включая расчеты прочности узлов, жесткости и устойчивости элементов конструкций, установление правильных соотношений твердости и других свойств материалов и проч.). Предложенная система перспективных кейсов дидактически корректна, соответствует идеям развивающего обучения и ориентирована на повышение качества инженерного образования в стране. | ||
| 330 | |a The problem of increasing the systematic training of future engineers is discussed, the results of the search for effective didactic means to achieve the goal are presented. An overview of the development of the case method and the difficulties of its application in the field of engineering training is given. A hypothesis about the suitability of using ensembles of complementary proverbs and concise inventive situations with contradictions as the basis for constructing effective cases for the system training of future engineers was put forward. The range of requirements for the features of an «ideal» case is stated in the form of contradictions. An attempt to reveal the structure and potential of the system of promising cases was made to solve the problem of humanization and fundamentalization of engineering training. The purpose of the study is to find approaches and effective didactic tools to improve the system training of future engineers. Novelty. It is proposed to build effective cases for the systematic training of future engineers based on systems of complementary pairs of proverbs and basic tools of the theory of inventive problem solving. Methodology and research methods: systemic and dialectical approaches; law of the life cycle and the general laws of organization, functioning and development of systems; formal and dialectical logic; principles of didactics and concepts of developing education; concept of reciprocal transfer of natural science and humanities knowledge; methods of analogy and idealization; tools of the theory of inventive problem solving; situation analysis method (case method); developments on the theory of advanced reflection of reality of P.K. Anokhin; methods of reflection and empathy. | ||
| 330 | |a Results. The image of an ideal case is gnerated in the form of contradictions. The prospects of constructing a system of cases that reveal to students the secrets of inventive creativity and reflect the effectiveness of the inventive problem solving theory tools in solving real production problems are revealed. The possibility of a phased use of the huge functional potential of proverbs for creating promising engineering cases is comprehended. It is shown that the systems of proverbs (their complementary pairs, like bi-systems) deeply and figuratively describe absolutely all phases of the complete life cycle of technical systems in the language of utmost clarity: from their conception and design to disposal (including calculations of the strength of nodes, rigidity and stability of structural elements, establishing the correct ratios of hardness and other properties of materials, etc.). The proposed system of promising cases is didactically correct, corresponds to the ideas of developing education and is focused on improving the quality of engineering education in the country. | ||
| 461 | 1 | |0 (RuTPU)RU\TPU\prd\176632 |x 1810-2883 |t Инженерное образование |o электронный научный журнал |f Ассоциация инженерного образования России (АИОР) |n [Б. и.] |d 2003- | |
| 463 | 1 | |0 (RuTPU)RU\TPU\prd\289974 |t № 30 |v [С. 7-29] |d 2021 | |
| 510 | 1 | |a Ideal case: search for effective didactic tools for systemic training of future engineer |z eng | |
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a аналогии | |
| 610 | 1 | |a познание | |
| 610 | 1 | |a инженерное дело | |
| 610 | 1 | |a инженерное образование | |
| 610 | 1 | |a творчество | |
| 610 | 1 | |a системность | |
| 610 | 1 | |a мышление | |
| 610 | 1 | |a кейс-методы | |
| 610 | 1 | |a рефлексия | |
| 610 | 1 | |a эмпатия | |
| 610 | 1 | |a пословицы | |
| 610 | 1 | |a сказки | |
| 610 | 1 | |a гуманизация | |
| 610 | 1 | |a интеллектуализация | |
| 610 | 1 | |a обучение | |
| 610 | 1 | |a analogy in cognition | |
| 610 | 1 | |a engineering and engineering education | |
| 610 | 1 | |a creativity and systematic thinking | |
| 610 | 1 | |a case method | |
| 610 | 1 | |a reflection and empathy | |
| 610 | 1 | |a proverbs and fairy tales | |
| 610 | 1 | |a humanization and intellectualization of education | |
| 700 | 1 | |a Лихолетов |b В. В. |g Валерий Владимирович | |
| 712 | 0 | 2 | |a Южно-Уральский государственный университет |c (1997- ) |c (Челябинск) |2 stltpush |3 (RuTPU)RU\TPU\col\944 |9 23492 |
| 801 | 1 | |a RU |b 63413507 |c 20090623 |g PSBO | |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20220513 |g PSBO | |
| 856 | 4 | |u https://doi.org/10.54835/18102883_2021_30_1 | |
| 856 | 4 | |u https://aeer.ru/files/io/m30/art_1.pdf | |
| 942 | |c BK | ||