Качество инженерного образования: лозунги и реальность; Инженерное образование; № 27
| Parent link: | Инженерное образование: электронный научный журнал/ Ассоциация инженерного образования России (АИОР).— : [Б. и.], 2003-.— 1810-2883 № 27.— 2020.— [С. 27-36] |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Autor corporatiu: | |
| Sumari: | Заглавие с титульного листа Представлены факторы, определяющие качество инженерного образования при компетентностно ориентированном подходе, на основе их взаимосвязи с основными элементами структуры образовательного процесса. Рассмотрены роль и реальное состояние следующих основных факторов качества инженерного образования: федеральных государственных образовательных стандартов, основных образовательных программ вузов, уровня профессорско-преподавательского состава и его мотивации, уровня подготовки абитуриентов и мотивации студентов, общего менеджмента вуза, реализуемых педагогических технологий обучения, интеграции науки и образования. Показано, что существующие процедуры обеспечения качества инженерного образования (стандартизация, аккредитация, аттестация, создание систем менеджмента качества, комплексное оценивание на основе рейтингов) не отражают содержания и результативности базовых процессов, направленных на реализацию миссии высшей школы: образовательного и воспитательного. The factors determining the quality of engineering education in the competence-oriented approach are presented on their relationship with the basic elements of the educational process structure. The role and real state of the following main factors of higher education quality: federal state educational standards, basic educational programs of engineering education institutions, the level of teaching staff and its motivation, the level of school graduates and students ' motivation, general management of higher education institutions, implemented pedagogical technologies of education, integration of science and education are considered. It is shown that the existing procedures for quality assurance of engineering education (standardization, accreditation, certification, quality management systems, integrated assessment based on ratings) do not reflect the content and productivity of the basic processes aimed at implementing the mission of higher education. |
| Idioma: | rus |
| Publicat: |
2020
|
| Matèries: | |
| Accés en línia: | https://old.aeer.ru/files/io/m27/art_2.pdf |
| Format: | Electrònic Capítol de llibre |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=585996 |
MARC
| LEADER | 00000naa2a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 585996 | ||
| 005 | 20250520165322.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\prd\288486 | ||
| 035 | |a RU\TPU\prd\288485 | ||
| 090 | |a 585996 | ||
| 100 | |a 20210115a2020 k y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus |d eng | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drgn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a i | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 200 | 1 | |a Качество инженерного образования: лозунги и реальность |b Электронный ресурс |f А. С. Коробцов | |
| 203 | |a Текст |c электронный | ||
| 215 | |a 1 файл (1 100 Кб) | ||
| 230 | |a Электронные текстовые данные (1 файл : 1 100 Кб) | ||
| 300 | |a Заглавие с титульного листа | ||
| 320 | |a [Библиогр.: с. 35 (11 назв.)] | ||
| 330 | |a Представлены факторы, определяющие качество инженерного образования при компетентностно ориентированном подходе, на основе их взаимосвязи с основными элементами структуры образовательного процесса. Рассмотрены роль и реальное состояние следующих основных факторов качества инженерного образования: федеральных государственных образовательных стандартов, основных образовательных программ вузов, уровня профессорско-преподавательского состава и его мотивации, уровня подготовки абитуриентов и мотивации студентов, общего менеджмента вуза, реализуемых педагогических технологий обучения, интеграции науки и образования. Показано, что существующие процедуры обеспечения качества инженерного образования (стандартизация, аккредитация, аттестация, создание систем менеджмента качества, комплексное оценивание на основе рейтингов) не отражают содержания и результативности базовых процессов, направленных на реализацию миссии высшей школы: образовательного и воспитательного. | ||
| 330 | |a The factors determining the quality of engineering education in the competence-oriented approach are presented on their relationship with the basic elements of the educational process structure. The role and real state of the following main factors of higher education quality: federal state educational standards, basic educational programs of engineering education institutions, the level of teaching staff and its motivation, the level of school graduates and students ' motivation, general management of higher education institutions, implemented pedagogical technologies of education, integration of science and education are considered. It is shown that the existing procedures for quality assurance of engineering education (standardization, accreditation, certification, quality management systems, integrated assessment based on ratings) do not reflect the content and productivity of the basic processes aimed at implementing the mission of higher education. | ||
| 461 | 1 | |0 (RuTPU)RU\TPU\prd\176632 |x 1810-2883 |t Инженерное образование |o электронный научный журнал |f Ассоциация инженерного образования России (АИОР) |n [Б. и.] |d 2003- | |
| 463 | 1 | |0 (RuTPU)RU\TPU\prd\288483 |t № 27 |v [С. 27-36] |d 2020 | |
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a инженерное образование | |
| 610 | 1 | |a качество образования | |
| 610 | 1 | |a процедуры | |
| 610 | 1 | |a компетентностно-ориентированный подход | |
| 610 | 1 | |a образовательный процесс | |
| 610 | 1 | |a мотивация | |
| 610 | 1 | |a преподавательские кадры | |
| 700 | 1 | |a Коробцов |b А. С. |g Александр Сергеевич | |
| 712 | 0 | 2 | |a Донской государственный технический университет |c (Ростов-на-Дону) |c (1992- ) |2 stltpush |3 (RuTPU)RU\TPU\col\13910 |9 25823 |
| 801 | 1 | |a RU |b 63413507 |c 20090623 |g PSBO | |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20210129 |g PSBO | |
| 856 | 4 | |u https://old.aeer.ru/files/io/m27/art_2.pdf | |
| 942 | |c BK | ||