Непрерывное образование российских инженеров: уровернь заинтересованности и стратегии участия
| Parent link: | Инженерное образование: электронный научный журнал/ Ассоциация инженерного образования России (АИОР).— : [Б. и.], 2003-.— 1810-2883 № 25.— 2019.— [С. 15-26] |
|---|---|
| Auteur principal: | |
| Collectivité auteur: | |
| Résumé: | Заглавие с титульного листа Непрерывное профессиональное развитие, участие в дополнительном образовании становятся непросто желательным, а необходимым условием успешной инженерной карьеры. Потребность обновления компетенций связана как с недостаточным уровнем подготовки, получаемой инженерами в вузах, так и с быстрым развитием технологий и социально-экономическими трансформациями. Дляуспешного участия в непрерывном образовании необходимы не только когнитивные способности, нои личная заинтересованность, осознание важности получения новых компетенций. На данных специализированного выборочного опроса (880 человек) была проанализирована заинтересованность молодых российских инженеров (до 40 лет) в получении дополнительного профессионального образования, востребованность различных форматов повышения квалификации, наиболее распространённыеобразовательные стратегии. Данные об участии сотрудников в непрерывном образовании дополненысведениями о позиции работодателей (90 организаций в сфере робототехники). Большинство молодыхинженеров ощущают некоторую нехватку знаний и потребность в дополнительном обучении. Мнениеработодателей подтверждает наличие расхождений между имеющимися и требуемыми компетенциями инженеров и высокую важность мероприятий по получению дополнительных знаний и навыков.Однако установка на «обучение в течение всей жизни» в настоящий момент присутствует не у всехроссийских инженеров: треть из них (32,7 %) за последние три года не получали дополнительногообразования. Форматы обучения, направленные на получение управленческих навыков, а также стажировки в настоящий момент не получили широкого распространения. Те инженеры, которые ужепочувствовали нехватку знаний и сознательно участвуют в повышении квалификации, стремятся нетолько «добирать» профессиональные знания и навыки по имеющейся специальности, но и улучшатьсвои цифровые и языковые компетенции. Получение ученой степени как инструмент карьерного продвижения рассматривал для себя каждый пятый (21,7 %) молодой инженер, причём интерес к получению степени падает с возрастом. |
| Langue: | russe |
| Publié: |
2019
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://old.aeer.ru/files/io/m25/art_2.pdf |
| Format: | Électronique Chapitre de livre |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=584307 |
MARC
| LEADER | 00000naa2a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 584307 | ||
| 005 | 20250520165322.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\prd\285868 | ||
| 035 | |a RU\TPU\prd\285867 | ||
| 090 | |a 584307 | ||
| 100 | |a 20191106a2019 k y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drcn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a i | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 200 | 1 | |a Непрерывное образование российских инженеров: уровернь заинтересованности и стратегии участия |b Электронный ресурс |f Г. Л. Волкова | |
| 203 | |a Текст |c электронный | ||
| 215 | |a 1 файл (626 Кб) | ||
| 230 | |a Электронные текстовые данные (1 файл : 626 Кб) | ||
| 300 | |a Заглавие с титульного листа | ||
| 320 | |a [Библиогр.: с. 24 (25 назв.)] | ||
| 330 | |a Непрерывное профессиональное развитие, участие в дополнительном образовании становятся непросто желательным, а необходимым условием успешной инженерной карьеры. Потребность обновления компетенций связана как с недостаточным уровнем подготовки, получаемой инженерами в вузах, так и с быстрым развитием технологий и социально-экономическими трансформациями. Дляуспешного участия в непрерывном образовании необходимы не только когнитивные способности, нои личная заинтересованность, осознание важности получения новых компетенций. На данных специализированного выборочного опроса (880 человек) была проанализирована заинтересованность молодых российских инженеров (до 40 лет) в получении дополнительного профессионального образования, востребованность различных форматов повышения квалификации, наиболее распространённыеобразовательные стратегии. Данные об участии сотрудников в непрерывном образовании дополненысведениями о позиции работодателей (90 организаций в сфере робототехники). Большинство молодыхинженеров ощущают некоторую нехватку знаний и потребность в дополнительном обучении. Мнениеработодателей подтверждает наличие расхождений между имеющимися и требуемыми компетенциями инженеров и высокую важность мероприятий по получению дополнительных знаний и навыков.Однако установка на «обучение в течение всей жизни» в настоящий момент присутствует не у всехроссийских инженеров: треть из них (32,7 %) за последние три года не получали дополнительногообразования. | ||
| 330 | |a Форматы обучения, направленные на получение управленческих навыков, а также стажировки в настоящий момент не получили широкого распространения. Те инженеры, которые ужепочувствовали нехватку знаний и сознательно участвуют в повышении квалификации, стремятся нетолько «добирать» профессиональные знания и навыки по имеющейся специальности, но и улучшатьсвои цифровые и языковые компетенции. Получение ученой степени как инструмент карьерного продвижения рассматривал для себя каждый пятый (21,7 %) молодой инженер, причём интерес к получению степени падает с возрастом. | ||
| 461 | 1 | |0 (RuTPU)RU\TPU\prd\176632 |x 1810-2883 |t Инженерное образование |o электронный научный журнал |f Ассоциация инженерного образования России (АИОР) |n [Б. и.] |d 2003- | |
| 463 | 1 | |0 (RuTPU)RU\TPU\prd\285866 |t № 25 |v [С. 15-26] |d 2019 | |
| 610 | 1 | |a инженерное образование | |
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a компетенции | |
| 610 | 1 | |a инженерные кадры | |
| 610 | 1 | |a непрерывное образование | |
| 610 | 1 | |a повышение квалификации | |
| 610 | 1 | |a ученые степени | |
| 700 | 1 | |a Волкова |b Г. Л. |g Галина Леонидовна | |
| 712 | 0 | 2 | |a Высшая школа экономики (ВШЭ) |b Национальный исследовательский университет (НИУ) |c (Москва) |c (2010- ) |2 stltpush |3 (RuTPU)RU\TPU\col\17951 |
| 801 | 1 | |a RU |b 63413507 |c 20090623 |g PSBO | |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20201221 |g PSBO | |
| 856 | 4 | |u https://old.aeer.ru/files/io/m25/art_2.pdf | |
| 942 | |c BK | ||