|
|
|
|
| LEADER |
00000nam2a2200000 4500 |
| 001 |
566002 |
| 005 |
20231101124014.0 |
| 035 |
|
|
|a (RuTPU)RU\TPU\prd\262471
|
| 090 |
|
|
|a 566002
|
| 100 |
|
|
|a 20160915a19909999km y0rusy50 ca
|
| 101 |
0 |
|
|a rus
|
| 102 |
|
|
|a RU
|
| 200 |
0 |
|
|a № 8
|
| 210 |
|
|
|d 2016
|
| 330 |
|
|
|a В мире нарастает потребность в конкурентоспсобных инженерных кадрах. Поворот инженерного образования к сфере освоения способов исследовательской деятельности, инженерной и коммуникатвной культуры кардинально меняет представлене об инженерном вузе.В этой связи очевидна потребность в целостной концепции подготовки студентов инженерного вуза к исследовательской деятельности к контексте компетентностно ориентированного инженерного образования. Создание и внедрение такой концепции потребовало проведения многолетнего исследования междичциплинарного характера, включающего теоретическую и экспериментальную части. В работе рассматривается модель учебного процесса в инженерном вузе, в ктором приоретеные позиции занимает исследовательская деятельность студентов. В аналитических обзорах в двух частях изложены результаты многолнтнего начуного эксперимента. Часть первая (выпуск 8) представляет важные теоретические итоги этой работы, часть вторая (выпуск 9) - результаты экмпериментальной части исследования.
|
| 461 |
|
1 |
|0 (RuTPU)RU\TPU\prd\23824
|t Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования
|o Обзорная информация
|f Российская Федерация, Министерство образования и науки ; Федеральный институт развития образования (ФИРО)
|v № 8
|d 2007-
|
| 464 |
|
|
|t Формирование исследовательской компетенции студентов инженерного вуза
|f О. О. Горшкова
|
| 610 |
1 |
|
|a компетенции
|
| 610 |
1 |
|
|a студенты
|
| 610 |
1 |
|
|a вузы
|
| 610 |
1 |
|
|a инженерные кадры
|
| 801 |
|
0 |
|a RU
|b 63413507
|c 20010227
|g PSBO
|
| 801 |
|
1 |
|a RU
|b 63413507
|c 20160915
|
| 801 |
|
2 |
|a RU
|b 63413507
|c 20161003
|g RCR
|
| 942 |
|
|
|c BK
|
| 999 |
|
|
|a НТБ_ТПУ
|b ЧЗЭР
|e -1/20160111
|s 1/20160622
|u 0,00
|v 1
|
