Профессиональная идентичность как фактор формирования профессиональной мобильности
| Parent link: | Инженерное образование: электронный научный журнал/ Ассоциация инженерного образования России (АИОР).— : [Б. и.], 2003-.— 1810-2883 № 20.— 2016.— [С. 248-251] |
|---|---|
| 1. Verfasser: | |
| Weitere Verfasser: | |
| Zusammenfassung: | Заглавие с титульного листа Профессиональная мобильность является профессионально значимым качеством будущих инженеров. Авторы подчеркивают, что сформированный статус профессиональной идентичности является предпосылкой формирования профессиональной мобильности. В статье описаны результаты диагностики, которые выявили негативную тенденцию снижения показателей становления профессиональной идентичности. Знаково-контекстный подход предложен в качестве решения сложившейся проблемы. |
| Veröffentlicht: |
2016
|
| Schriftenreihe: | Студенты, аспиранты и преподаватели в междисциплинарных проектах и командах |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://old.aeer.ru/files/io/m20/art_37.pdf |
| Format: | Elektronisch Buchkapitel |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=565804 |
MARC
| LEADER | 00000naa2a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 565804 | ||
| 005 | 20250520140610.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\prd\262162 | ||
| 035 | |a RU\TPU\prd\262161 | ||
| 090 | |a 565804 | ||
| 100 | |a 20160907a2016 k y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drcn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a i | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 200 | 1 | |a Профессиональная идентичность как фактор формирования профессиональной мобильности |b Электронный ресурс |f М. Г. Резниченко, В. И. Стычкова | |
| 203 | |a Текст |c электронный | ||
| 215 | |a 1 файл (397 Кб) | ||
| 225 | 1 | |a Студенты, аспиранты и преподаватели в междисциплинарных проектах и командах | |
| 230 | |a Электронные текстовые данные (1 файл : 397 Кб) | ||
| 300 | |a Заглавие с титульного листа | ||
| 320 | |a [Библиогр.: с. 251 (3 назв.)] | ||
| 330 | |a Профессиональная мобильность является профессионально значимым качеством будущих инженеров. Авторы подчеркивают, что сформированный статус профессиональной идентичности является предпосылкой формирования профессиональной мобильности. В статье описаны результаты диагностики, которые выявили негативную тенденцию снижения показателей становления профессиональной идентичности. Знаково-контекстный подход предложен в качестве решения сложившейся проблемы. | ||
| 461 | 1 | |0 (RuTPU)RU\TPU\prd\176632 |x 1810-2883 |t Инженерное образование |o электронный научный журнал |f Ассоциация инженерного образования России (АИОР) |n [Б. и.] |d 2003- | |
| 463 | 1 | |0 (RuTPU)RU\TPU\prd\262093 |t № 20 |v [С. 248-251] |d 2016 | |
| 610 | 1 | |a инженерное образование | |
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a внутренняя мотивация | |
| 610 | 1 | |a профессиональная мобильность | |
| 610 | 1 | |a идентичность | |
| 610 | 1 | |a глобализация | |
| 610 | 1 | |a информатизация | |
| 700 | 1 | |a Резниченко |b М. Г. |g Мария Геннадьевна | |
| 701 | 1 | |a Стычкова |b В. И. |g Вероника Игоревна | |
| 801 | 1 | |a RU |b 63413507 |c 20090623 |g PSBO | |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20180426 |g PSBO | |
| 856 | 4 | |u https://old.aeer.ru/files/io/m20/art_37.pdf | |
| 942 | |c BK | ||