Образовательные нормативы - основа формирования междисциплинарного интегративного модуля
| Parent link: | Инженерное образование: электронный научный журнал/ Ассоциация инженерного образования России (АИОР).— : [Б. и.], 2003-.— 1810-2883 № 20.— 2016.— [С. 114-119] |
|---|---|
| Main Author: | |
| Summary: | Заглавие с титульного листа Автор обосновывает ценностно-смысловую роль интегративного подхода для целенаправленной реализации актуальных образовательных нормативов в образовательном процессе инженерного профиля. Приведены условия оптимизации процесса интегрирования учебных дисциплин с позиции положений системологии. Представлены стадии формирования междисциплинарного интегративного модуля. Обсуждается опыт создания междисциплинарного интегративного модуля автотранспортной направленности. |
| Language: | Russian |
| Published: |
2016
|
| Series: | Управление подготовкой специалистов для работы в междисциплинарных командах и проектах |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://old.aeer.ru/files/io/m20/art_17.pdf |
| Format: | Electronic Book Chapter |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=565784 |
MARC
| LEADER | 00000naa2a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 565784 | ||
| 005 | 20250520140610.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\prd\262132 | ||
| 035 | |a RU\TPU\prd\262131 | ||
| 090 | |a 565784 | ||
| 100 | |a 20160906a2016 k y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drcn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a i | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 200 | 1 | |a Образовательные нормативы - основа формирования междисциплинарного интегративного модуля |b Электронный ресурс |f Г. В. Букалова | |
| 203 | |a Текст |c электронный | ||
| 215 | |a 1 файл (253 Кб) | ||
| 225 | 1 | |a Управление подготовкой специалистов для работы в междисциплинарных командах и проектах | |
| 230 | |a Электронные текстовые данные (1 файл : 253 Кб) | ||
| 300 | |a Заглавие с титульного листа | ||
| 320 | |a [Библиогр.: с. 119 (12 назв.)] | ||
| 330 | |a Автор обосновывает ценностно-смысловую роль интегративного подхода для целенаправленной реализации актуальных образовательных нормативов в образовательном процессе инженерного профиля. Приведены условия оптимизации процесса интегрирования учебных дисциплин с позиции положений системологии. Представлены стадии формирования междисциплинарного интегративного модуля. Обсуждается опыт создания междисциплинарного интегративного модуля автотранспортной направленности. | ||
| 461 | 1 | |0 (RuTPU)RU\TPU\prd\176632 |x 1810-2883 |t Инженерное образование |o электронный научный журнал |f Ассоциация инженерного образования России (АИОР) |n [Б. и.] |d 2003- | |
| 463 | 1 | |0 (RuTPU)RU\TPU\prd\262093 |t № 20 |v [С. 114-119] |d 2016 | |
| 610 | 1 | |a инженерное образование | |
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a междисциплинарность | |
| 610 | 1 | |a нормативы | |
| 610 | 1 | |a методология | |
| 610 | 1 | |a компетенции | |
| 610 | 1 | |a профессиональная подготовка | |
| 700 | 1 | |a Букалова |b Г. В. |g Галина Васильевна | |
| 801 | 1 | |a RU |b 63413507 |c 20090623 |g PSBO | |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20180426 |g PSBO | |
| 856 | 4 | |u https://old.aeer.ru/files/io/m20/art_17.pdf | |
| 942 | |c BK | ||