Методология научного познания: кейс-технологии в практико-ориентированном применении; Инженерное образование; № 17
| Parent link: | Инженерное образование: электронный научный журнал/ Ассоциация инженерного образования России (АИОР).— : [Б. и.], 2003-.— 1810-2883 № 17.— 2015.— [С. 33-38] |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Sumari: | Заглавие с титульного листа Формирование компетенций магистра в рамках перехода к новому поколению Федерального государственного образовательного стандарта высшего инженерного профессионального образования реализуется через инновационное комплексное применение методологии кейсов ("портфолио") в сочетании с организацией само- и взаимоконтроля и акцентом на самостоятельную работу в группе. Научная статья продолжает опубликованные ранее работы автора [3, 4, 5]. |
| Idioma: | rus |
| Publicat: |
2015
|
| Col·lecció: | Инновации в инженерном образовании |
| Matèries: | |
| Accés en línia: | https://old.aeer.ru/files/io/m17/art_5.pdf |
| Format: | MixedMaterials Electrònic Capítol de llibre |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=557506 |
MARC
| LEADER | 00000naa2a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 557506 | ||
| 005 | 20250520140609.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\prd\251989 | ||
| 035 | |a RU\TPU\prd\251988 | ||
| 090 | |a 557506 | ||
| 100 | |a 20160212a2015 k y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drcn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a i | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 200 | 1 | |a Методология научного познания: кейс-технологии в практико-ориентированном применении |b Электронный ресурс |f М. Н. Просекова | |
| 203 | |a Текст |c электронный | ||
| 215 | |a 1 файл (1262 Кб) | ||
| 225 | 1 | |a Инновации в инженерном образовании | |
| 230 | |a Электронные текстовые данные (1 файл : 1262 Кб) | ||
| 300 | |a Заглавие с титульного листа | ||
| 320 | |a [Библиогр.: с. 38 (5 назв.)] | ||
| 330 | |a Формирование компетенций магистра в рамках перехода к новому поколению Федерального государственного образовательного стандарта высшего инженерного профессионального образования реализуется через инновационное комплексное применение методологии кейсов ("портфолио") в сочетании с организацией само- и взаимоконтроля и акцентом на самостоятельную работу в группе. Научная статья продолжает опубликованные ранее работы автора [3, 4, 5]. | ||
| 337 | |a Adobe Reader | ||
| 461 | 1 | |0 (RuTPU)RU\TPU\prd\176632 |x 1810-2883 |t Инженерное образование |o электронный научный журнал |f Ассоциация инженерного образования России (АИОР) |n [Б. и.] |d 2003- | |
| 463 | 1 | |0 (RuTPU)RU\TPU\prd\251984 |t № 17 |v [С. 33-38] |d 2015 | |
| 610 | 1 | |a инженерное образование | |
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a научное познание | |
| 610 | 1 | |a компетенции | |
| 610 | 1 | |a инновации | |
| 610 | 1 | |a инженерное образование | |
| 610 | 1 | |a магистры | |
| 700 | 1 | |a Просекова |b М. Н. |g Марина Николаевна | |
| 801 | 1 | |a RU |b 63413507 |c 20090623 |g PSBO | |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20180426 |g PSBO | |
| 856 | 4 | |u https://old.aeer.ru/files/io/m17/art_5.pdf | |
| 942 | |c BK | ||