№ 8

Détails bibliographiques
Parent link:Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования: Обзорная информация/ Российская Федерация, Министерство образования и науки ; Федеральный институт развития образования (ФИРО). № 8.— , 2007-
Résumé:Современный институт образования ищет ответы на условия, диктуемые динамичным миром и глобальными вызовами, связанными с преходом к постиндустриальному циклу развития. в силу автономности и инерционности своего развития система образования подстраивается с разной степенью адекватности к новым требованиям. Изменения в структцре и установлениях системы образования, готовящей молодежь к труду, в определенной мере были реакцией на новые запросы рынка труда и общества, а также, в большой мере, ответом на давление изменившегося потребительского спроса молоднжи и проявления избирательности ее поведения. Одновременно система образования стала отвечать на запросы потребителей , социально дифференцированных по-новому, гораздо более полярно, чем прежде. Система образования легитимно (путем присвоения дипломов, сертификатов, званий) способствует занятию различными группами людей социально-экономически неоднородных позиций, тем самым обеспечивая социальное воспроизводство и порождая социальное неравенство их положения относительно владения материальными, культурными, властными. символическими ресурсами. В обзоре проанализированы изменени системы образования и социальных эффектов этих перемен в период 1990-2010-х гг.
Langue:russe
Publié: 2015
TOC:Г. А. Чередниченко, Запросы рынкатруда и образовательные стратегии молодежи;
Sujets:
Format: Livre
KOHA link:https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=549121

MARC

LEADER 00000nam2a2200000 4500
001 549121
005 20231101120500.0
035 |a (RuTPU)RU\TPU\prd\242289 
090 |a 549121 
100 |a 20151001a19909999km y0rusy50 ca 
101 0 |a rus 
102 |a RU 
200 0 |a № 8 
210 |d 2015 
330 |a Современный институт образования ищет ответы на условия, диктуемые динамичным миром и глобальными вызовами, связанными с преходом к постиндустриальному циклу развития. в силу автономности и инерционности своего развития система образования подстраивается с разной степенью адекватности к новым требованиям. Изменения в структцре и установлениях системы образования, готовящей молодежь к труду, в определенной мере были реакцией на новые запросы рынка труда и общества, а также, в большой мере, ответом на давление изменившегося потребительского спроса молоднжи и проявления избирательности ее поведения. Одновременно система образования стала отвечать на запросы потребителей , социально дифференцированных по-новому, гораздо более полярно, чем прежде. Система образования легитимно (путем присвоения дипломов, сертификатов, званий) способствует занятию различными группами людей социально-экономически неоднородных позиций, тем самым обеспечивая социальное воспроизводство и порождая социальное неравенство их положения относительно владения материальными, культурными, властными. символическими ресурсами. В обзоре проанализированы изменени системы образования и социальных эффектов этих перемен в период 1990-2010-х гг. 
461 1 |0 (RuTPU)RU\TPU\prd\23824  |t Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования  |o Обзорная информация  |f Российская Федерация, Министерство образования и науки ; Федеральный институт развития образования (ФИРО)  |v № 8  |d 2007- 
464 |t Запросы рынкатруда и образовательные стратегии молодежи  |f Г. А. Чередниченко 
610 1 |a институты 
610 1 |a рынок руда 
610 1 |a молодежь 
610 1 |a образование 
610 1 |a системы 
801 0 |a RU  |b 63413507  |c 20010227  |g PSBO 
801 1 |a RU  |b 63413507  |c 20151001 
801 2 |a RU  |b 63413507  |c 20160226  |g RCR 
942 |c BK 
999 |a НТБ_ТПУ  |b ЧЗЭР  |e -1/20150112  |s 1/20150608  |u 0,00  |v 1