|
|
|
|
| LEADER |
00000nam2a2200000 4500 |
| 001 |
543102 |
| 005 |
20260908173603.0 |
| 035 |
|
|
|a (RuTPU)RU\TPU\prd\233981
|
| 090 |
|
|
|a 543102
|
| 100 |
|
|
|a 20150326a19909999km y0rusy50 ca
|
| 101 |
0 |
|
|a rus
|
| 102 |
|
|
|a RU
|
| 200 |
0 |
|
|a № 2
|
| 210 |
|
|
|d 2015
|
| 330 |
|
|
|a На совещании европейских министров высшего образования в Берлине (2003 г.) было предложено распространить Болонские реформы на докторский уровень и рассматривать подготовку докторов не изолированно, а как третий цикл высшего образования, сочетающий исследовательскую работу с углубленной научной подготовкойю. В обзоре рассмотрены основные тенденции в обеспечении качества подготовки научно-педагогических кадров в высшей школе современной Европы. Анализ проведен на примере ряда европейских стран, в том числе организаторов и активных участников Болонского процесса и Европейского союза - Германии и Франции
|
| 461 |
|
1 |
|0 (RuTPU)RU\TPU\prd\23824
|t Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования
|o Обзорная информация
|f Российская Федерация, Министерство образования и науки ; Федеральный институт развития образования (ФИРО)
|v № 2
|d 2007-
|
| 464 |
|
|
|t Третий цикл высшего образования в Европе: обеспечение качества подготовки
|f О. Л. Ворожейкина, Е. Н. Карачарова, Е. Б. Покдадок
|
| 610 |
1 |
|
|a высшее образование
|
| 610 |
1 |
|
|a Европа
|
| 610 |
1 |
|
|a обеспечение качества
|
| 610 |
1 |
|
|a Болонский процесс
|
| 610 |
1 |
|
|a Германия
|
| 610 |
1 |
|
|a Франция
|
| 801 |
|
0 |
|a RU
|b 63413507
|c 20010227
|g PSBO
|
| 801 |
|
1 |
|a RU
|b 63413507
|c 20150326
|
| 801 |
|
2 |
|a RU
|b 63413507
|c 20150408
|g RCR
|
| 942 |
|
|
|c CR
|
