Культурно-исторические корреляции идеала человека и парадигм образования
| Parent link: | Вестник науки Сибири: электронный научный журнал/ Томский политехнический университет (ТПУ).— , 2011-.— 2226-0064 № 3 (13).— 2014.— С. 58-61 |
|---|---|
| Päätekijä: | |
| Yhteisötekijä: | |
| Yhteenveto: | Заглавие с титульного листа Рассмотрены основные парадигмы образования, которые сложились в разные исторические периоды: Античности, Средних веков, эпохи Возрождения, эпохи Просвещения и современности. Показано, что на первый план во всех философских сочинениях выдвигается антропоцентризм. В статье изучены различные точки зрения известных философов по поводу идеалов человека, так как конечная цель образования - получить идеального человека. Доказано, что интеллектуальный опыт прошлого достаточно полезен в настоящее время при решении современных образовательных проблем, поскольку он позволяет глубже понять суть происходившего и происходящего в сфере образования на протяжении веков. Сделан вывод о том, что современная модель образования включает в себя все образовательные практики, некогда существовавшие в истории. |
| Kieli: | venäjä |
| Julkaistu: |
2014
|
| Sarja: | Общественные науки |
| Aiheet: | |
| Linkit: | http://earchive.tpu.ru/handle/11683/16726 |
| Aineistotyyppi: | Elektroninen Kirjan osa |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=534508 |
MARC
| LEADER | 00000naa2a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 534508 | ||
| 005 | 20231101113318.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\prd\222976 | ||
| 035 | |a RU\TPU\prd\222953 | ||
| 090 | |a 534508 | ||
| 100 | |a 20140930d2014 k y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drcn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a i | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 200 | 1 | |a Культурно-исторические корреляции идеала человека и парадигм образования |f А. А. Карташова | |
| 203 | |a Текст |c электронный | ||
| 215 | |a 1 файл (252 Кб) | ||
| 225 | 1 | |a Общественные науки | |
| 230 | |a Электронные текстовые данные (1 файл : 252 Кб) | ||
| 300 | |a Заглавие с титульного листа | ||
| 320 | |a [Библиогр.: с. 61 (5 назв.)] | ||
| 330 | |a Рассмотрены основные парадигмы образования, которые сложились в разные исторические периоды: Античности, Средних веков, эпохи Возрождения, эпохи Просвещения и современности. Показано, что на первый план во всех философских сочинениях выдвигается антропоцентризм. В статье изучены различные точки зрения известных философов по поводу идеалов человека, так как конечная цель образования - получить идеального человека. Доказано, что интеллектуальный опыт прошлого достаточно полезен в настоящее время при решении современных образовательных проблем, поскольку он позволяет глубже понять суть происходившего и происходящего в сфере образования на протяжении веков. Сделан вывод о том, что современная модель образования включает в себя все образовательные практики, некогда существовавшие в истории. | ||
| 337 | |a Adobe Reader | ||
| 461 | 1 | |0 (RuTPU)RU\TPU\prd\143680 |x 2226-0064 |t Вестник науки Сибири |o электронный научный журнал |f Томский политехнический университет (ТПУ) |d 2011- | |
| 463 | 1 | |0 (RuTPU)RU\TPU\prd\222891 |t № 3 (13) |v С. 58-61 |d 2014 | |
| 610 | 1 | |a труды учёных ТПУ | |
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a корреляции | |
| 610 | 1 | |a парадигмы | |
| 610 | 1 | |a образование | |
| 610 | 1 | |a история | |
| 610 | 1 | |a философия | |
| 700 | 1 | |a Карташова |b А. А. |c специалист в области социологии, психологии и права |c ассистент Томского политехнического университета |f 1988- |g Анна Александровна |2 stltpush |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\31064 | |
| 712 | 0 | 2 | |a Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ) |b Институт социально-гуманитарных технологий (ИСГТ) |b Кафедра социологии, психологии и права (СОЦ) |h 41 |2 stltpush |3 (RuTPU)RU\TPU\col\18373 |
| 801 | 1 | |a RU |b 63413507 |c 20090623 |g PSBO | |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20180112 |g PSBO | |
| 856 | 4 | |u http://earchive.tpu.ru/handle/11683/16726 | |
| 942 | |c BK | ||