|
|
|
|
| LEADER |
00000nam2a2200000 4500 |
| 001 |
534117 |
| 005 |
20231101113235.0 |
| 035 |
|
|
|a (RuTPU)RU\TPU\prd\222266
|
| 090 |
|
|
|a 534117
|
| 100 |
|
|
|a 20140901a19909999km y0rusy50 ca
|
| 101 |
0 |
|
|a rus
|
| 102 |
|
|
|a RU
|
| 200 |
0 |
|
|a № 7
|
| 210 |
|
|
|d 2014
|
| 330 |
|
|
|a В обзоре анализируются цели, критерии и процедуры присуждения европейских знаков качества в высшем образовании. В части 1 особенно подробно рассмотрены знаки кчества, присуждаемые в инженерном образовании. Европейская модель профессионального образования обращена в будущее и готовит прогнозируемые эволюции, так как вузы вписаны в сви приоритеты достижение "совершенного качества" (excellence), а не прсто "качества" (quality) для того, чтобы совершенствовать свою привлекательность и конкурентоспособность. Обзор адресован широкому кругу работников сферы образования
|
| 461 |
|
1 |
|0 (RuTPU)RU\TPU\prd\23824
|t Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования
|o обзорная информация
|f Российская Федерация, Министерство образования и науки ; Федеральный институт развития образования (ФИРО)
|v № 7
|d 2007-
|
| 464 |
|
|
|t Европейские и национальные знаки качества в послесреднем профессиональном образовании
|f С. С. Иванов, И. Е. Волкова
|
| 610 |
1 |
|
|a знак качества
|
| 610 |
1 |
|
|a профессиональное образование
|
| 610 |
1 |
|
|a европейский знак качества
|
| 610 |
1 |
|
|a национальный знак качества
|
| 610 |
1 |
|
|a инженерное образование
|
| 610 |
1 |
|
|a образование
|
| 801 |
|
0 |
|a RU
|b 63413507
|c 20010227
|g PSBO
|
| 801 |
|
1 |
|a RU
|b 63413507
|c 20140901
|
| 801 |
|
2 |
|a RU
|b 63413507
|c 20141101
|g RCR
|
| 942 |
|
|
|c BK
|
| 999 |
|
|
|a НТБ_ТПУ
|b ЧЗЭР
|e -1/20140109
|s 3/20140704
|u 0,00
|v 1
|
