|
|
|
|
| LEADER |
00000nam2a2200000 4500 |
| 001 |
532489 |
| 005 |
20231101112920.0 |
| 035 |
|
|
|a (RuTPU)RU\TPU\prd\219264
|
| 090 |
|
|
|a 532489
|
| 100 |
|
|
|a 20140609a19909999km y0rusy50 ca
|
| 101 |
0 |
|
|a rus
|
| 102 |
|
|
|a RU
|
| 200 |
0 |
|
|a № 4
|
| 210 |
|
|
|d 2014
|
| 330 |
|
|
|a В условиях постиндустриального общества информация и знания становятся основным производственным ресурсом. Новые технологии предъявляют к работнику требования в плане не только количества знаний, умений, навыков, но и к его творческим способностям и личным качествам. Это вызывает острое напряжение между системой образования, современным производством и рынком труда, которое определили словом "кризис". В ответ на кризис образования в отечественной психолого-педагогической науке создается эффективная теория развивающего обучения. В настоящем обзоре предложена методология проектирования модернизации профессионального образования врачей средствами системно-развивающего подхода. Обзор адресован работникам сферы высшего профессионального образования.
|
| 461 |
|
1 |
|0 (RuTPU)RU\TPU\prd\23824
|t Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования
|o обзорная информация
|f Российская Федерация, Министерство образования и науки ; Федеральный институт развития образования (ФИРО)
|v № 4
|d 2007-
|
| 464 |
|
|
|t Профессиональное образование врачей: методология проектирования модернизации средствами системно-развивающего подхода
|f Н. Н. Костюков, И. Н. Семенов
|
| 610 |
1 |
|
|a врачи
|
| 610 |
1 |
|
|a профессиональное образование
|
| 610 |
1 |
|
|a кризис
|
| 610 |
1 |
|
|a теория развивающего обучения
|
| 610 |
1 |
|
|a методология
|
| 610 |
1 |
|
|a проектирование модернизации
|
| 610 |
1 |
|
|a системно-развивающий подход
|
| 801 |
|
0 |
|a RU
|b 63413507
|c 20010227
|g PSBO
|
| 801 |
|
1 |
|a RU
|b 63413507
|c 20140609
|
| 801 |
|
2 |
|a RU
|b 63413507
|c 20160226
|g RCR
|
| 942 |
|
|
|c BK
|
| 999 |
|
|
|a НТБ_ТПУ
|b ЧЗЭР
|e -1/20140109
|s 4/20130930
|u 0,00
|v 1
|
