Компетенции выпускников инженерных специальностей: европейские перспективы; Инженерное образование; № 12
| Parent link: | Инженерное образование: электронный научный журнал/ Ассоциация инженерного образования России (АИОР).— : [Б. и.], 2003-.— 1810-2883 № 12.— 2013.— [С. 12-21] |
|---|---|
| Autore principale: | |
| Riassunto: | Заглавие с титульного листа В настоящее время происходит переход от "ресурсориентированного" подхода в высшем образовании, применение которого было неотъемлемой чертой прошлого столетия, к "результаториентированному" подходу как в области проектирования, так и аккредитации образовательных программ. Во многих высших учебных заведениях описание компетенций, кажется, лежит за пределами традиционных педагогических подходов, в частности, различаются способы определения и оценки универсальных (личностных) навыков. В этой связи в статье обсуждается состояние инженерного образования во Франции, а также представлены результаты исследования влияния новых подходов в образовании на современных инженеров. The input-based approach to engineering education, which was the rule during the last century, is being replaced by the ouput-based approach for the design of the programmes as well as for their accreditation. In many institutions, the competences description seems close to a layer over the traditional pedagogical approaches; in particular, the definition and the assessment of the transferable skills are diversely implemented. We present and discuss the state of art in the French engineering education, and a survey to study the impact of these new approaches on the young engineers. |
| Lingua: | russo |
| Pubblicazione: |
2013
|
| Serie: | Международный опыт аккредитации образовательных программ |
| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://old.aeer.ru/files/io/m12/art_2.pdf |
| Natura: | Elettronico Capitolo di libro |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=520006 |
| Descrizione fisica: | 1 файл (215 Кб) |
|---|---|
| Riassunto: | Заглавие с титульного листа В настоящее время происходит переход от "ресурсориентированного" подхода в высшем образовании, применение которого было неотъемлемой чертой прошлого столетия, к "результаториентированному" подходу как в области проектирования, так и аккредитации образовательных программ. Во многих высших учебных заведениях описание компетенций, кажется, лежит за пределами традиционных педагогических подходов, в частности, различаются способы определения и оценки универсальных (личностных) навыков. В этой связи в статье обсуждается состояние инженерного образования во Франции, а также представлены результаты исследования влияния новых подходов в образовании на современных инженеров. The input-based approach to engineering education, which was the rule during the last century, is being replaced by the ouput-based approach for the design of the programmes as well as for their accreditation. In many institutions, the competences description seems close to a layer over the traditional pedagogical approaches; in particular, the definition and the assessment of the transferable skills are diversely implemented. We present and discuss the state of art in the French engineering education, and a survey to study the impact of these new approaches on the young engineers. |