Теория производства полуфабрикатов в приложении к высшему профессиональному образованию; Инженерное образование; № 11
| Parent link: | Инженерное образование: электронный научный журнал/ Ассоциация инженерного образования России (АИОР).— : [Б. и.], 2003-.— 1810-2883 № 11.— 2012.— [С. 96-101] |
|---|---|
| Huvudupphovsman: | |
| Institutionell upphovsman: | |
| Övriga upphovsmän: | , |
| Sammanfattning: | Заглавие с титульного листа В странах, где доминирующим производством становится индустрия знаний, утвердилась новая образовательная парадигма, выражаемая формулой "образование через всю жизнь, а не на всю жизнь". Данная парадигма задает существенно более высокий уровень диверсификации предлагаемых обществу программ высшего и послевузовского (дополнительного) образования. The article shows the direct connection between the increasing diversity of educational trajectories of engineering skills and the general laws of post-industrial society of development. The authors make an attempt to review the process of training engineers in comparison with the production of goods and services related to the category of semi-finished products. |
| Språk: | ryska |
| Publicerad: |
2012
|
| Serie: | Материалы Общероссийской научно-практической конференции "Подходы к формированию национальной доктрины инженерного образования России в условиях новой индустриализации" (4-6 декабря 2012 года, г. Томск) Пути повышения качества инженерного образования |
| Ämnen: | |
| Länkar: | https://old.aeer.ru/files/io/m11/art_20.pdf |
| Materialtyp: | Elektronisk Bokavsnitt |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=516958 |
| Fysisk beskrivning: | 1 файл (386 Кб) |
|---|---|
| Sammanfattning: | Заглавие с титульного листа В странах, где доминирующим производством становится индустрия знаний, утвердилась новая образовательная парадигма, выражаемая формулой "образование через всю жизнь, а не на всю жизнь". Данная парадигма задает существенно более высокий уровень диверсификации предлагаемых обществу программ высшего и послевузовского (дополнительного) образования. The article shows the direct connection between the increasing diversity of educational trajectories of engineering skills and the general laws of post-industrial society of development. The authors make an attempt to review the process of training engineers in comparison with the production of goods and services related to the category of semi-finished products. |