Компетентностный подход в инженерном образовании
| Parent link: | Инженерное образование: электронный научный журнал/ Ассоциация инженерного образования России (АИОР).— : [Б. и.], 2003-.— 1810-2883 № 11.— 2012.— [С. 88-90] |
|---|---|
| Автор: | |
| Співавтор: | |
| Інші автори: | |
| Резюме: | Заглавие с титульного листа В статье рассматриваются особенности компетентностных моделей выпускников втузов, обусловленных требованиями ФГОС ВПО третьего поколения. Разброс числа общекультурных и профессиональных компетенций для различных укрупненных направлений подготовки инженерно-технических кадров указывает на необходимость срочной переработки ФГОС ВПО третьего поколения. The article discusses the main features of competency models graduates from engineering universities in accordance with the requirements of state educational standards (third generation). The spread of the number of common cultural and professional competencies for different areas of the integrated training of engineers indicates the need for urgent revision and improvement of the given educational standards. |
| Опубліковано: |
2012
|
| Серія: | Материалы Общероссийской научно-практической конференции "Подходы к формированию национальной доктрины инженерного образования России в условиях новой индустриализации" (4-6 декабря 2012 года, г. Томск) Пути повышения качества инженерного образования |
| Предмети: | |
| Онлайн доступ: | https://old.aeer.ru/files/io/m11/art_18.pdf |
| Формат: | Електронний ресурс Частина з книги |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=516946 |
| Фізичний опис: | 1 файл (90 Кб) |
|---|---|
| Резюме: | Заглавие с титульного листа В статье рассматриваются особенности компетентностных моделей выпускников втузов, обусловленных требованиями ФГОС ВПО третьего поколения. Разброс числа общекультурных и профессиональных компетенций для различных укрупненных направлений подготовки инженерно-технических кадров указывает на необходимость срочной переработки ФГОС ВПО третьего поколения. The article discusses the main features of competency models graduates from engineering universities in accordance with the requirements of state educational standards (third generation). The spread of the number of common cultural and professional competencies for different areas of the integrated training of engineers indicates the need for urgent revision and improvement of the given educational standards. |