Статистический подход к оценке качества образовательных программ
| Parent link: | Инженерное образование: электронный научный журнал/ Ассоциация инженерного образования России (АИОР).— : [Б. и.], 2003-.— 1810-2883 № 9.— 2012.— [С. 66-71] |
|---|---|
| Hoofdauteur: | |
| Andere auteurs: | , |
| Samenvatting: | Заглавие с титульного листа Статья посвящена разработке методики оценки качества образовательных программ с учетом индивидуальных результатов обучения выпускников. Статистический подход к оценке качества образовательных программ, рассмотрение результатов обучения (компетенций), как системы, позволяют ввести энтропийный показатель, характеризующий как качество образовательной программы в целом, так и уровень несоответствий в системе. Проанализированы возможности статистического подхода. Показаны источники обеспечения внутренней и внешней валидности. This article is devoted to the development of quality assessment techniques for educational programs involving the individual results of graduate learning outcomes. This statistical approach characterizing the quality of educational programs and denoting learning results as a system introduces not only an entropic indicator as quality indicator of educational program as a whole, but also as a level indicator of discrepancy in the system itself. The statistical approach was examined. The sources of the internal and external validity are shown. |
| Taal: | Russisch |
| Gepubliceerd in: |
2012
|
| Reeks: | Внешний и внутренний контроль качества инженерной подготовки |
| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | https://old.aeer.ru/files/io/m9/art_9.pdf |
| Formaat: | Elektronisch Hoofdstuk |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=515340 |
| Fysieke beschrijving: | 1 файл (312 Кб) |
|---|---|
| Samenvatting: | Заглавие с титульного листа Статья посвящена разработке методики оценки качества образовательных программ с учетом индивидуальных результатов обучения выпускников. Статистический подход к оценке качества образовательных программ, рассмотрение результатов обучения (компетенций), как системы, позволяют ввести энтропийный показатель, характеризующий как качество образовательной программы в целом, так и уровень несоответствий в системе. Проанализированы возможности статистического подхода. Показаны источники обеспечения внутренней и внешней валидности. This article is devoted to the development of quality assessment techniques for educational programs involving the individual results of graduate learning outcomes. This statistical approach characterizing the quality of educational programs and denoting learning results as a system introduces not only an entropic indicator as quality indicator of educational program as a whole, but also as a level indicator of discrepancy in the system itself. The statistical approach was examined. The sources of the internal and external validity are shown. |