Модель инженерной подготовки и образовательные стандарты нового поколения
| Parent link: | Инженерное образование: электронный научный журнал/ Ассоциация инженерного образования России (АИОР).— : [Б. и.], 2003-.— 1810-2883 № 4.— 2007.— [С. 76-83] |
|---|---|
| Päätekijä: | |
| Muut tekijät: | |
| Yhteenveto: | Заглавие с титульного листа В статье рассматриваются вопросы выбора модели обучения в российском инженерном образовании на современном этапе. Обсуждается такая тенденция в мировом образовании, как компетентностный подход к описанию результатов обучения и образования. На основе этого подхода делается попытка построения структуры общепрофессиональной подготовки в инженерном образовании. The paper considers the issues related to the choice of the training model in the present-day Russian engineering education. Such tendency in global education as competence approach to the description of training and education results is discussed. On the basis of this approach an attempt of building the structure of vocational training in engineering education is made. |
| Julkaistu: |
2007
|
| Sarja: | Инновационные подходы к подготовке специалистов в сфере техники и технологий |
| Aiheet: | |
| Linkit: | https://old.aeer.ru/files/io/m4/art_10.pdf |
| Aineistotyyppi: | Elektroninen Kirjan osa |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=507059 |
| Ulkoasu: | 1 файл (227 Кб) |
|---|---|
| Yhteenveto: | Заглавие с титульного листа В статье рассматриваются вопросы выбора модели обучения в российском инженерном образовании на современном этапе. Обсуждается такая тенденция в мировом образовании, как компетентностный подход к описанию результатов обучения и образования. На основе этого подхода делается попытка построения структуры общепрофессиональной подготовки в инженерном образовании. The paper considers the issues related to the choice of the training model in the present-day Russian engineering education. Such tendency in global education as competence approach to the description of training and education results is discussed. On the basis of this approach an attempt of building the structure of vocational training in engineering education is made. |