|
|
|
|
| LEADER |
00000nam0a2200000 4500 |
| 001 |
347000 |
| 005 |
20231102005940.0 |
| 010 |
|
|
|a 9785436575704
|
| 035 |
|
|
|a (RuTPU)RU\TPU\book\378885
|
| 090 |
|
|
|a 347000
|
| 100 |
|
|
|a 20211228d2021 k y0rusy50 ca
|
| 101 |
0 |
|
|a rus
|
| 102 |
|
|
|a RU
|
| 105 |
|
|
|a y z 001zy
|
| 200 |
1 |
|
|a Современные инновационные педагогические технологии за рубежом и в России
|e монография
|f О. Б. Капичникова, А. И. Капичников
|
| 210 |
|
|
|a Москва
|c Русайнс
|d 2021
|
| 215 |
|
|
|a 202 с.
|
| 320 |
|
|
|a Библиогр.: с. 111-124
|
| 330 |
|
|
|a Представленная монография посвящена актуальной проблеме образовательного процесса в современном вузе. Трёхступенчатая система высшего образования требует изменения содержательной и технологической составляющей процесса обучения бакалавров, магистров, аспирантов. Совершенствованию их профессиональной подготовки способствует применение инновационных педагогических технологий при изучении различных дисциплин. Данная задача отвечает требованиям ФГОСов высшего профессионального образования в условиях вузов по использованию интерактивных форм проведения различных занятий. Применение инновационных педагогических технологий, в том числе интерактивных технологий способствует актуализации имеющихся знаний, умений и навыков студентов и формирования системы компетенций. В монографии использованы концепции раскрывающие сущность педагогических инноваций, концептуальные положения по применению интерактивных и информационных технологий. Раскрыто понятие интерактивная технология как вид инновационных педагогических технологий. Данная технология способствует многоаспектному воздействию на сознание студентов, развивает их познавательный интерес, поддерживает активное участие в образовательном процессе. Кроме того, данная технология повышает эффективность и качество выполнения различных видов учебной деятельности, даёт возможность получения обратной связи. Технология в значительной степени развивает творческую активность обучающихся. В монографии уделено внимание таким технологиям как case-study, технологии критического мышления, ролевая игра, проектная деятельность, дистанционное обучение. Значительное место уделено раскрытию технологии модульно-рейтингового обучения студентов.
|
| 606 |
1 |
|
|a Педагогические технологии
|2 stltpush
|3 (RuTPU)RU\TPU\subj\69564
|9 84365
|
| 606 |
1 |
|
|a Педагогические инновации
|x Общая педагогика
|2 stltpush
|3 (RuTPU)RU\TPU\subj\69565
|9 84366
|
| 610 |
1 |
|
|a педагогика
|
| 610 |
1 |
|
|a инновационные педагогические технологии
|
| 610 |
1 |
|
|a интерактивные технологии
|
| 610 |
1 |
|
|a информационные технологии
|
| 610 |
1 |
|
|a психолого-педагогические исследования
|
| 610 |
1 |
|
|a высшее образование
|
| 610 |
1 |
|
|a студенты
|
| 610 |
1 |
|
|a модульные технологии
|
| 610 |
1 |
|
|a рейтинговые технологии
|
| 610 |
1 |
|
|a образовательный процесс
|
| 610 |
1 |
|
|a рейтинговая оценка
|
| 610 |
1 |
|
|a критическое мышление
|
| 610 |
1 |
|
|a лицеи
|
| 610 |
1 |
|
|a монографии
|
| 686 |
|
|
|a Ч312
|v LBC/SL-A
|2 rubbk
|
| 700 |
|
1 |
|a Капичникова
|b О. Б.
|g Ольга Борисовна
|
| 701 |
|
1 |
|a Капичников
|b А. И.
|
| 801 |
|
1 |
|a RU
|b 63413507
|c 20211228
|
| 801 |
|
2 |
|a RU
|b 63413507
|c 20220124
|g RCR
|
| 942 |
|
|
|c BK
|
| 959 |
|
|
|a 16/20211228
|d 1
|e 680,00
|f ЧЗТЛ:1
|
