Управление знаниями как форма студенческой инициативы и повышения эффективности образования; Известия Томского политехнического университета [Известия ТПУ]; Т. 323, № 6 : Экономика. Философия, социология и культурология. История
| Parent link: | Известия Томского политехнического университета [Известия ТПУ]/ Томский политехнический университет (ТПУ).— , 2000- Т. 323, № 6 : Экономика. Философия, социология и культурология. История.— 2013.— [С. 156-162] |
|---|---|
| প্রধান লেখক: | |
| সংস্থা লেখক: | |
| সংক্ষিপ্ত: | Заглавие с титульного листа Электронная версия печатной публикации Актуальность статьи обусловлена необходимостью осмысления и разработки новых форм организации образовательного процесса в контексте когнитивного поворота, происходящего сегодня в сфере информационных и познавательных процессов. Цель работы: выявление первостепенных и наиболее значимых форм образовательной деятельности в системе высшего образования, позволяющих компетентно осуществлять управление знаниями как самим учащимся, так и преподавателям. Методы исследования: метод экспликации, метод сравнительного анализа, метод этимологического анализа. Результаты: В процессе рассмотрения трансформации цели и содержания высшего образования в контексте перехода к информационному обществу делается вывод о первостепенности инициативы и самостоятельности студентов как важнейших факторов подготовки в системе высшего образования. Предполагается, что преподаватель должен эмпатически поставить себя в ситуацию учащегося, чтобы сформировать необходимый опыт в качестве примера для студентов в организации образовательного процесса и повышения степени его эффективности. The relevance of the study is caused by the need of reflection and development of new forms of organization in the educational process within the cognitive rotation occurring today in the field of information and cognitive processes. The objective of the study is to identify the primary and the most important forms of educational activities in higher education which allow students and teachers to manage knowledge adequately. Methods: explication method of comparative analysis, the method of etymological analysis. Results: Considering the transformation of the purpose and content of higher education within the transition to a new information society the author made a conclusion on primacy of initiative and independence of students as the major factors of training in higher education system. It is assumed that the teacher must empathically put himself in student situation to develop necessary experience as an example for the students in organization of educational process and increase its efficiency. |
| ভাষা: | রুশ |
| প্রকাশিত: |
2013
|
| মালা: | Философия, социология и культурология |
| বিষয়গুলি: | |
| অনলাইন ব্যবহার করুন: | http://earchive.tpu.ru/bitstream/11683/5111/1/bulletin_tpu-2013-323-6-25.pdf |
| বিন্যাস: | xMaterials বৈদ্যুতিক গ্রন্থের অধ্যায় |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=249560 |
MARC
| LEADER | 00000nla2a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 249560 | ||
| 005 | 20231225142146.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\book\271650 | ||
| 090 | |a 249560 | ||
| 100 | |a 20140206d2013 k y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drnn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a i | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 200 | 1 | |a Управление знаниями как форма студенческой инициативы и повышения эффективности образования |f И. Б. Ардашкин | |
| 203 | |a Текст |c электронный | ||
| 215 | |a 1 файл (104 Кб) | ||
| 225 | 1 | |a Философия, социология и культурология | |
| 300 | |a Заглавие с титульного листа | ||
| 300 | |a Электронная версия печатной публикации | ||
| 320 | |a [Библиогр.: с. 161 (9 назв.)] | ||
| 330 | |a Актуальность статьи обусловлена необходимостью осмысления и разработки новых форм организации образовательного процесса в контексте когнитивного поворота, происходящего сегодня в сфере информационных и познавательных процессов. Цель работы: выявление первостепенных и наиболее значимых форм образовательной деятельности в системе высшего образования, позволяющих компетентно осуществлять управление знаниями как самим учащимся, так и преподавателям. Методы исследования: метод экспликации, метод сравнительного анализа, метод этимологического анализа. Результаты: В процессе рассмотрения трансформации цели и содержания высшего образования в контексте перехода к информационному обществу делается вывод о первостепенности инициативы и самостоятельности студентов как важнейших факторов подготовки в системе высшего образования. Предполагается, что преподаватель должен эмпатически поставить себя в ситуацию учащегося, чтобы сформировать необходимый опыт в качестве примера для студентов в организации образовательного процесса и повышения степени его эффективности. | ||
| 330 | |a The relevance of the study is caused by the need of reflection and development of new forms of organization in the educational process within the cognitive rotation occurring today in the field of information and cognitive processes. The objective of the study is to identify the primary and the most important forms of educational activities in higher education which allow students and teachers to manage knowledge adequately. Methods: explication method of comparative analysis, the method of etymological analysis. Results: Considering the transformation of the purpose and content of higher education within the transition to a new information society the author made a conclusion on primacy of initiative and independence of students as the major factors of training in higher education system. It is assumed that the teacher must empathically put himself in student situation to develop necessary experience as an example for the students in organization of educational process and increase its efficiency. | ||
| 337 | |a Adobe Reader | ||
| 453 | |t Knowledge management as a form of student initiative and increase of education efficiency |o translation from Russian |f I. B. Ardashkin |c Tomsk |n TPU Press |d 2013 |a Ardashkin, I. B. | ||
| 461 | 1 | |0 (RuTPU)RU\TPU\book\176237 |t Известия Томского политехнического университета [Известия ТПУ] |f Томский политехнический университет (ТПУ) |d 2000- | |
| 463 | 1 | |0 (RuTPU)RU\TPU\book\269976 |x 1684-8519 |t Т. 323, № 6 : Экономика. Философия, социология и культурология. История |v [С. 156-162] |d 2013 |p 324 с. | |
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a труды учёных ТПУ | |
| 610 | 1 | |a образы | |
| 610 | 1 | |a образование | |
| 610 | 1 | |a инициативы | |
| 610 | 1 | |a управление | |
| 610 | 1 | |a знание | |
| 610 | 1 | |a опыт | |
| 610 | |a image | ||
| 610 | |a education | ||
| 610 | |a initiative | ||
| 610 | |a management | ||
| 610 | |a knowledge | ||
| 610 | |a experience | ||
| 700 | 1 | |a Ардашкин |b И. Б. |c философ |c профессор Томского политехнического университета, доктор философских наук |f 1972- |g Игорь Борисович |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\25417 |9 11359 | |
| 712 | 0 | 2 | |a Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ) |b Институт социально-гуманитарных технологий (ИСГТ) |b Кафедра философии (ФИЛ) |3 (RuTPU)RU\TPU\col\18928 |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20190520 |g PSBO | |
| 856 | 4 | |u http://earchive.tpu.ru/bitstream/11683/5111/1/bulletin_tpu-2013-323-6-25.pdf | |
| 942 | |c CF | ||