|
|
|
|
| LEADER |
00000nam0a2200000 4500 |
| 001 |
232327 |
| 005 |
20231101231148.0 |
| 010 |
|
|
|a 9785987044375
|
| 035 |
|
|
|a (RuTPU)RU\TPU\book\253364
|
| 090 |
|
|
|a 232327
|
| 100 |
|
|
|a 20130212d2012 m y0rusy50 ca
|
| 101 |
1 |
|
|a rus
|c eng
|
| 102 |
|
|
|a RU
|
| 105 |
|
|
|a a j 001zy
|
| 200 |
1 |
|
|a Введение в классическую и современную теорию тестов
|e учебник
|e пер. с англ.
|f Л. Крокер, Д. Алгина
|
| 210 |
|
|
|a Москва
|c Логос
|d 2012
|
| 215 |
|
|
|a 667 с.
|c ил.
|
| 320 |
|
|
|a Библиогр.: с. 635-651.
|
| 330 |
|
|
|a Раскрыта сущность теории тестов, показаны преемственность и отличия ее классической и современной версий. Изложено введение в теорию измерений. Представлены статистические концепции в теории тестирования. Дано введение в шкалирование, показан процесс конструирования тестов. Раскрыто понятие надежности в контексте классической концепции истинной оценки и разработки процедур оценивания справедливости тестов. Освещена проблема валидности тестов и изложены пути ее решения. Охарактеризованы тестовые оценки и методы их интерпретации. Каждая глава содержит краткие выводы и упражнения на закрепление полученного материала и проверку знаний. Для студентов высших учебных заведений, получающих образование по педагогическим специальностям и направлениям, а также для слушателей учреждений повышения квалификации и переподготовки учителей и преподавателей. Может использоваться в учебном процессе вузов при подготовке социологов, психологов, экономистов, представителей других областей социально-гуманитарных наук, знания, применяющих тесты для измерения и оценки человеческих способностей, знаний и качеств, а также явлений и процессов общественной и культурной жизни. Представляет особый интерес для ученых и специалистов, занимающихся проблемами измерений.
|
| 606 |
1 |
|
|a Тесты, теория
|x Педагогика
|2 stltpush
|3 (RuTPU)RU\TPU\subj\72511
|9 85988
|
| 606 |
1 |
|
|a Тесты
|x Психология
|2 stltpush
|3 (RuTPU)RU\TPU\subj\60015
|9 77506
|
| 610 |
1 |
|
|a измерения
|
| 610 |
1 |
|
|a статистические концепции
|
| 610 |
1 |
|
|a шкалирование
|
| 610 |
1 |
|
|a конструирование
|
| 610 |
1 |
|
|a тестовые оценки
|
| 610 |
1 |
|
|a оценивание
|
| 610 |
1 |
|
|a классические модели
|
| 610 |
1 |
|
|a надежность
|
| 610 |
1 |
|
|a генерализация
|
| 610 |
1 |
|
|a критериально-ориентированные тесты
|
| 610 |
1 |
|
|a валидность
|
| 610 |
1 |
|
|a прогнозирование
|
| 610 |
1 |
|
|a классификации
|
| 610 |
1 |
|
|a систематические ошибки
|
| 610 |
1 |
|
|a факторный анализ
|
| 610 |
1 |
|
|a задания
|
| 610 |
1 |
|
|a современные теории
|
| 610 |
1 |
|
|a обнаружение
|
| 610 |
1 |
|
|a хи-квадрат
|
| 610 |
1 |
|
|a стандарты
|
| 610 |
1 |
|
|a нормы
|
| 610 |
1 |
|
|a стандартные оценки
|
| 610 |
1 |
|
|a выравнивание
|
| 610 |
1 |
|
|a математическое обеспечение
|
| 610 |
1 |
|
|a тестирование
|
| 610 |
1 |
|
|a учебники
|
| 686 |
|
|
|a Ч30/49я73
|v LBC/SL-A
|2 rubbk
|
| 686 |
|
|
|a Ю95я73
|v LBC/SL-A
|2 rubbk
|
| 700 |
|
1 |
|a Крокер
|b Л.
|g Линда
|
| 701 |
|
1 |
|a Алгина
|b Д.
|g Джеймс
|
| 801 |
|
1 |
|a RU
|b 63413507
|c 20130212
|
| 801 |
|
2 |
|a RU
|b 63413507
|c 20150609
|g RCR
|
| 942 |
|
|
|c BK
|
| 959 |
|
|
|a 31/20130212
|d 2
|e 440,00
|f ЧЗГЛ:1
|f АНЛ:1
|
