Профессионал информационного общества: стратегия воспитания, образования, мировоззрения: сборник статей всероссийской научно-практической конференции, г. Томск, 27-29 февраля 2012 г.; Система социальной и профессиональной адаптации обучающихся с ограниченными возможностями в ОГБОУ НПО "Профессиональное училище № 12"; Формирование толерантности в образовательной среде; Интегрированные формы психологического сопровождения обучающихся; Система социально-педагогического сопровождения дезадаптированных подростков в процессе их профессионального становления; Причины девиантного поведения, возникающие в подростковой среде; Условия социальной адаптации подростков; Формирование социально-адаптивной личности выпускника в системе начального профессионального образования; Девиантное поведение и зависимости подростков как фактор девиаций; Образование как механизм профилактики нарушений репродуктивного здоровья учащейся молодежи; Воспитательная программа "Репродуктивное здоровье молодого поколения" для студентов вуза; Актуальные направления психологического сопровождения процесса внедрения здоровьесберегающих технологий в высшей школе; Здоровье педагога как основной ресурс развития профессионального образования; Элементы здоровьесберегающих технологий во внеурочной деятельности обучающихся; Аддиктивное поведение молодёжи как угроза социальной безопасности страны: актуализация проблемы; Сказкотерапия как средство адаптации умственно отсталого ребенка в школе; Перспективы развития дистанционного обучения в вузе; Субъект-субъектное взаимодействие в обучении: проблемы, возможности, перспективы; Подготовка профессионала - начальный, средний и высший уровень подготовки в образовании: мотивационные и мировоззренческие аспекты становления; Внутренние критерии успешности деятельности специалиста по продажам; Факторы, влияющие на формирование профессиональной Я-концепции будущих специалистов в процессе их обучения в вузе; Экспериментальный проект "Мир возможностей" в осознании потенциала непрерывного образования; Социальные медиа в контексте формирования информационно-образовательной среды; Медиаинформационный профиль в системе образования будущих профессионалов; Активность как основная характеристика субъектности студента; Дифференцированный подход в курсе высшей математики; Влияние специфики профессиональной деятельности на стратегии совладания со стрессом; Стресс и стрессоустойчивость; Психологическое сопровождение обучающихся, проживающих в общежитии; Этническая идентичность как определяющая ценность профессионала современности; Событийность в образовательной и педагогической деятельности; Организация тьюторского сопровождения обучающихся
| Institutionella upphovsmän: | , , , |
|---|---|
| Övriga upphovsmän: | |
| Sammanfattning: | Сборник содержит материалы докладов Всероссийской научно-практической конференции "Профессионал информационного общества: стратегия воспитания, образования, мировоззрения", состоявшейся 27 - 29 февраля в Томске. Материалы сборника демонстрируют основные направления поиска инновационных образовательных технологий на разных уровнях профессионального образования: начальном профессиональном, среднем профессиональном, высшем профессиональном. В материалах намечены основные потребности и механизмы пересечения интересов начального профессионального, среднего профессионального образования с высшим образованием. Сборник адресован преподавателям вузов, научным сотрудникам сферы образования, административным работникам школ и системы управления всех уровней профессионального образования. В фонде НТБ ТПУ отсутствует |
| Språk: | ryska |
| Publicerad: |
Томск, Изд-во ТПУ, 2012
|
| TOC: | О. Б. Гудожникова, Система социальной и профессиональной адаптации обучающихся с ограниченными возможностями в ОГБОУ НПО "Профессиональное училище № 12"; И. С. Алпатов, Формирование толерантности в образовательной среде; А. М. Иванов, Интегрированные формы психологического сопровождения обучающихся; М. А. Журавель, Система социально-педагогического сопровождения дезадаптированных подростков в процессе их профессионального становления; Е. П. Держанович, Причины девиантного поведения, возникающие в подростковой среде; А. Н. Якубович, Условия социальной адаптации подростков; Е. В. Левина, Формирование социально-адаптивной личности выпускника в системе начального профессионального образования; Л. С. Генералова, Девиантное поведение и зависимости подростков как фактор девиаций; Е. С. Турутина, Образование как механизм профилактики нарушений репродуктивного здоровья учащейся молодежи; Ю. В. Ясюкевич, Е. В. Берестнева, Воспитательная программа "Репродуктивное здоровье молодого поколения" для студентов вуза; Е. С. Глухова, Актуальные направления психологического сопровождения процесса внедрения здоровьесберегающих технологий в высшей школе; Е. А. Шатрова, Здоровье педагога как основной ресурс развития профессионального образования; А. В. Данилова, Элементы здоровьесберегающих технологий во внеурочной деятельности обучающихся; А. П. Шустикова, Аддиктивное поведение молодёжи как угроза социальной безопасности страны: актуализация проблемы; Е. Ю. Азбукина , М. А. Коваленко, Сказкотерапия как средство адаптации умственно отсталого ребенка в школе; И. В. Корытов, Г. С. Корытова, Перспективы развития дистанционного обучения в вузе; Л. И. Иванкина, Субъект-субъектное взаимодействие в обучении: проблемы, возможности, перспективы; Н. В. Брюханцева, А. П. Шустикова, Подготовка профессионала - начальный, средний и высший уровень подготовки в образовании: мотивационные и мировоззренческие аспекты становления; А. П. Васильев, Внутренние критерии успешности деятельности специалиста по продажам; М. Г. Синчурина, Факторы, влияющие на формирование профессиональной Я-концепции будущих специалистов в процессе их обучения в вузе; Н. В. Брюханцева, Экспериментальный проект "Мир возможностей" в осознании потенциала непрерывного образования; Т. В. Буланова, В. А. Стародубцев, О. Б. Шамина, Социальные медиа в контексте формирования информационно-образовательной среды; И. В. Жилавская, Медиаинформационный профиль в системе образования будущих профессионалов; М. В. Шабаловская, Активность как основная характеристика субъектности студента; М. Б. Аржаник, Е. В. Черникова, Дифференцированный подход в курсе высшей математики; Г. С. Корытова, Влияние специфики профессиональной деятельности на стратегии совладания со стрессом; Е. В. Рябухина, Стресс и стрессоустойчивость; Т. А. Смокотина, Психологическое сопровождение обучающихся, проживающих в общежитии; Н. В. Басалаев, Этническая идентичность как определяющая ценность профессионала современности; Л. П. Заика, Событийность в образовательной и педагогической деятельности; Е. Н. Кузнецова, Организация тьюторского сопровождения обучающихся; |
| Ämnen: | |
| Materialtyp: | Bok |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=214575 |
MARC
| LEADER | 00000nam0a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 214575 | ||
| 005 | 20251009094138.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\book\234449 | ||
| 090 | |a 214575 | ||
| 100 | |a 20120426d2012 k y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 105 | |a y z 101zy | ||
| 200 | 1 | |a Профессионал информационного общества: стратегия воспитания, образования, мировоззрения |e сборник статей всероссийской научно-практической конференции, г. Томск, 27-29 февраля 2012 г. |f Сибирский государственный медицинский университет (СибГМУ) [и др.] | |
| 210 | |a Томск |c Изд-во ТПУ |d 2012 | ||
| 215 | |a 144 с. | ||
| 320 | |a Библиография в конце статей | ||
| 330 | |a Сборник содержит материалы докладов Всероссийской научно-практической конференции "Профессионал информационного общества: стратегия воспитания, образования, мировоззрения", состоявшейся 27 - 29 февраля в Томске. Материалы сборника демонстрируют основные направления поиска инновационных образовательных технологий на разных уровнях профессионального образования: начальном профессиональном, среднем профессиональном, высшем профессиональном. В материалах намечены основные потребности и механизмы пересечения интересов начального профессионального, среднего профессионального образования с высшим образованием. Сборник адресован преподавателям вузов, научным сотрудникам сферы образования, административным работникам школ и системы управления всех уровней профессионального образования. | ||
| 333 | |a В фонде НТБ ТПУ отсутствует | ||
| 464 | |t Система социальной и профессиональной адаптации обучающихся с ограниченными возможностями в ОГБОУ НПО "Профессиональное училище № 12" |f О. Б. Гудожникова | ||
| 464 | |t Формирование толерантности в образовательной среде |f И. С. Алпатов | ||
| 464 | |t Интегрированные формы психологического сопровождения обучающихся |f А. М. Иванов | ||
| 464 | |t Система социально-педагогического сопровождения дезадаптированных подростков в процессе их профессионального становления |f М. А. Журавель | ||
| 464 | |t Причины девиантного поведения, возникающие в подростковой среде |f Е. П. Держанович | ||
| 464 | |t Условия социальной адаптации подростков |f А. Н. Якубович | ||
| 464 | |t Формирование социально-адаптивной личности выпускника в системе начального профессионального образования |f Е. В. Левина | ||
| 464 | |t Девиантное поведение и зависимости подростков как фактор девиаций |f Л. С. Генералова | ||
| 464 | |t Образование как механизм профилактики нарушений репродуктивного здоровья учащейся молодежи |f Е. С. Турутина | ||
| 464 | |t Воспитательная программа "Репродуктивное здоровье молодого поколения" для студентов вуза |f Ю. В. Ясюкевич, Е. В. Берестнева | ||
| 464 | |t Актуальные направления психологического сопровождения процесса внедрения здоровьесберегающих технологий в высшей школе |f Е. С. Глухова | ||
| 464 | |t Здоровье педагога как основной ресурс развития профессионального образования |f Е. А. Шатрова | ||
| 464 | |t Элементы здоровьесберегающих технологий во внеурочной деятельности обучающихся |f А. В. Данилова | ||
| 464 | |t Аддиктивное поведение молодёжи как угроза социальной безопасности страны: актуализация проблемы |f А. П. Шустикова | ||
| 464 | |t Сказкотерапия как средство адаптации умственно отсталого ребенка в школе |f Е. Ю. Азбукина , М. А. Коваленко | ||
| 464 | |t Перспективы развития дистанционного обучения в вузе |f И. В. Корытов, Г. С. Корытова | ||
| 464 | |t Субъект-субъектное взаимодействие в обучении: проблемы, возможности, перспективы |f Л. И. Иванкина | ||
| 464 | |t Подготовка профессионала - начальный, средний и высший уровень подготовки в образовании: мотивационные и мировоззренческие аспекты становления |f Н. В. Брюханцева, А. П. Шустикова | ||
| 464 | |t Внутренние критерии успешности деятельности специалиста по продажам |f А. П. Васильев | ||
| 464 | |t Факторы, влияющие на формирование профессиональной Я-концепции будущих специалистов в процессе их обучения в вузе |f М. Г. Синчурина | ||
| 464 | |t Экспериментальный проект "Мир возможностей" в осознании потенциала непрерывного образования |f Н. В. Брюханцева | ||
| 464 | |t Социальные медиа в контексте формирования информационно-образовательной среды |f Т. В. Буланова, В. А. Стародубцев, О. Б. Шамина | ||
| 464 | |t Медиаинформационный профиль в системе образования будущих профессионалов |f И. В. Жилавская | ||
| 464 | |t Активность как основная характеристика субъектности студента |f М. В. Шабаловская | ||
| 464 | |t Дифференцированный подход в курсе высшей математики |f М. Б. Аржаник, Е. В. Черникова | ||
| 464 | |t Влияние специфики профессиональной деятельности на стратегии совладания со стрессом |f Г. С. Корытова | ||
| 464 | |t Стресс и стрессоустойчивость |f Е. В. Рябухина | ||
| 464 | |t Психологическое сопровождение обучающихся, проживающих в общежитии |o из опыта работы психологической службы ТППЛ № 20 |f Т. А. Смокотина | ||
| 464 | |t Этническая идентичность как определяющая ценность профессионала современности |f Н. В. Басалаев | ||
| 464 | |t Событийность в образовательной и педагогической деятельности |f Л. П. Заика | ||
| 464 | |t Организация тьюторского сопровождения обучающихся |f Е. Н. Кузнецова | ||
| 606 | 1 | |a Педагогическая наука |2 stltpush |3 (RuTPU)RU\TPU\subj\48428 |9 67298 | |
| 610 | 1 | |a образование | |
| 610 | 1 | |a педагогика | |
| 610 | 1 | |a воспитание | |
| 610 | 1 | |a педагогические задачи | |
| 610 | 1 | |a педагогические технологии | |
| 610 | 1 | |a информационное общество | |
| 610 | 1 | |a образовательный процесс | |
| 610 | 1 | |a педагогические методы | |
| 610 | 1 | |a здоровьесберегающие технологии | |
| 610 | 1 | |a здоровьесбережение | |
| 610 | 1 | |a перспективы | |
| 610 | 1 | |a педагогические инновации | |
| 610 | 1 | |a конференции | |
| 610 | 1 | |a Томск | |
| 686 | |a Ч30/49л0 |2 rubbk | ||
| 702 | 1 | |a Брюханцева |b Н. В. |4 340 | |
| 712 | 0 | 2 | |a Сибирский государственный медицинский университет (СибГМУ) |c (Томск) |c (1992- ) |3 (RuTPU)RU\TPU\col\1642 |
| 712 | 0 | 2 | |a Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ) |c (2009- ) |3 (RuTPU)RU\TPU\col\15902 |
| 712 | 0 | 2 | |a Профессиональное училище № 19 |b Учебно-профессиональный центр социальной адаптации |c (Томск) |3 (RuTPU)RU\TPU\col\17958 |9 26871 |
| 712 | 1 | 2 | |a Профессионал информационного общества: стратегия воспитания, образования, мировоззрения |b Всероссийская научно-практическая конференция |e Томск |f 2012 |
| 801 | 1 | |a RU |b 63413507 |c 20120426 | |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20160930 |g RCR | |
| 942 | |c BK | ||