Русский язык. Практикум: учебное пособие

Detaylı Bibliyografya
Yazar: Введенская Л. А. Людмила Алексеевна
Diğer Yazarlar: Семенова М. Ю. Марина Юрьевна
Özet:Овладевая языком, изучая его, человек познает окружающий мир, учится сравнивать, оценивать, анализировать, осмысливать и в результате формируется как языковая личность. Такое понимание роли языка в процессе обучения составляет основу данного пособия. В нем нет теории, даются только задания. Понятие о языке, лексикологии, фразеологии, словообразовании, фонетике, графике вырабатывается, во-первых, в результате самостоятельного выполнения заданий, каждое из которых содержит богатый, разнообразный языковой материал; имеет творческий, поисковый, а нередко и исследовательский характер; во-вторых, в результате осмысления различных схем и таблиц, представляющих в обобщенном, наглядном виде те или иные особенности языка; в-третьих, в результате раздумий над фактами, связанными с языком, относящимися к языку, которые графически выделены в учебнике, привлекают внимание читателя.
Dil:Rusça
Baskı/Yayın Bilgisi: Москва, КноРус, 2009
Konular:
Materyal Türü: MixedMaterials Kitap
KOHA link:https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=203519

MARC

LEADER 00000nam0a2200000 4500
001 203519
005 20231101225145.0
010 |a 9785390002490 
035 |a (RuTPU)RU\TPU\book\221789 
090 |a 203519 
100 |a 20111108d2009 m y0rusy50 ca 
101 0 |a rus 
102 |a RU 
105 |a y j 001zy 
200 1 |a Русский язык. Практикум  |e учебное пособие  |f Л. А. Введенская, М. Ю. Семенова 
210 |a Москва  |c КноРус  |a Ростов-на-Дону  |c Наука-пресс  |d 2009 
215 |a 352 с. 
320 |a Словари: с. 296-349. 
330 |a Овладевая языком, изучая его, человек познает окружающий мир, учится сравнивать, оценивать, анализировать, осмысливать и в результате формируется как языковая личность. Такое понимание роли языка в процессе обучения составляет основу данного пособия. В нем нет теории, даются только задания. Понятие о языке, лексикологии, фразеологии, словообразовании, фонетике, графике вырабатывается, во-первых, в результате самостоятельного выполнения заданий, каждое из которых содержит богатый, разнообразный языковой материал; имеет творческий, поисковый, а нередко и исследовательский характер; во-вторых, в результате осмысления различных схем и таблиц, представляющих в обобщенном, наглядном виде те или иные особенности языка; в-третьих, в результате раздумий над фактами, связанными с языком, относящимися к языку, которые графически выделены в учебнике, привлекают внимание читателя. 
606 1 |a Русский язык  |x Учебные руководства и пособия для высшей школы  |2 stltpush  |3 (RuTPU)RU\TPU\subj\26398  |9 50338 
610 1 |a язык 
610 1 |a лексикология 
610 1 |a фразеология 
610 1 |a словообразование 
610 1 |a фонетика 
610 1 |a графика 
610 1 |a орфография 
610 1 |a лексика 
610 1 |a упражнения 
610 1 |a практикумы 
686 |a Ш141.2-923  |v LBC/SL-A  |2 rubbk 
700 1 |a Введенская  |b Л. А.  |g Людмила Алексеевна 
701 1 |a Семенова  |b М. Ю.  |g Марина Юрьевна 
801 1 |a RU  |b 63413507  |c 20111108 
801 2 |a RU  |b 63413507  |c 20120123  |g RCR 
900 |a Русский язык и культура речи 
942 |c BK 
951 |l 8 
959 |a 91/20111108  |d 1  |e 150,00  |f ЧЗИЛ:1