Теоретические и методические особенности подготовки экспертов предтеста в условиях ТПУ; Известия Томского политехнического университета [Известия ТПУ]; Т. 309, № 4
| Parent link: | Известия Томского политехнического университета [Известия ТПУ]/ Томский политехнический университет (ТПУ).— , 2000- Т. 309, № 4.— 2006.— [С. 249-254] |
|---|---|
| 第一著者: | |
| 要約: | Заглавие с титульного листа Электронная версия печатной публикации Один из способов повышения качества образования - наличие объективных инструментов измерения учебных достижений - связан с наличием квалифицированных специалистов-тестологов, их подготовка возможна в условиях системы непрерывного образования. Предлагаемая модель подготовки компетентных экспертов в области педагогических измерений основана на особенностях процессов диагностики, конструирования тестов и общих принципах педагогической экспертизы. В основе исследования опыт преподавателей кафедры педагогических измерений института инженерной педагогики ТПУ. |
| 言語: | ロシア語 |
| 出版事項: |
2006
|
| シリーズ: | Технологии инженерного образования |
| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | http://www.lib.tpu.ru/fulltext/v/Bulletin_TPU/2006/v309/i4/54.pdf |
| フォーマット: | 電子媒体 図書の章 |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=171470 |
MARC
| LEADER | 00000nla2a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 171470 | ||
| 005 | 20231031164000.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\book\185928 | ||
| 035 | |a RU\TPU\book\185926 | ||
| 090 | |a 171470 | ||
| 100 | |a 20091204d2006 k y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drnn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a i | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 200 | 1 | |a Теоретические и методические особенности подготовки экспертов предтеста в условиях ТПУ |b Электронный ресурс |f Н. С. Михайлова | |
| 203 | |a Текст |c электронный | ||
| 215 | |a 1 файл (170 Кб) | ||
| 225 | 1 | |a Технологии инженерного образования | |
| 230 | |a Электронные текстовые данные (1 файл : 170 Кб) | ||
| 300 | |a Заглавие с титульного листа | ||
| 300 | |a Электронная версия печатной публикации | ||
| 320 | |a [Библиогр.: с. 254 (15 назв.)] | ||
| 330 | |a Один из способов повышения качества образования - наличие объективных инструментов измерения учебных достижений - связан с наличием квалифицированных специалистов-тестологов, их подготовка возможна в условиях системы непрерывного образования. Предлагаемая модель подготовки компетентных экспертов в области педагогических измерений основана на особенностях процессов диагностики, конструирования тестов и общих принципах педагогической экспертизы. В основе исследования опыт преподавателей кафедры педагогических измерений института инженерной педагогики ТПУ. | ||
| 337 | |a Adobe Reader | ||
| 461 | 1 | |0 (RuTPU)RU\TPU\book\176237 |t Известия Томского политехнического университета [Известия ТПУ] |f Томский политехнический университет (ТПУ) |d 2000- | |
| 463 | 1 | |0 (RuTPU)RU\TPU\book\185844 |x 1684-8519 |t Т. 309, № 4 |v [С. 249-254] |d 2006 |p 273 с. | |
| 601 | 0 | 2 | |a Томский политехнический университет (ТПУ) |b Институт инженерной педагогики (ИИП) |2 stltpush |3 (RuTPU)RU\TPU\col\6402 |b Кафедра педагогических измерений (ПИ) |
| 610 | 1 | |a теоретические особенности | |
| 610 | 1 | |a методические особенности | |
| 610 | 1 | |a подготовка | |
| 610 | 1 | |a эксперты | |
| 610 | 1 | |a предтесты | |
| 610 | 1 | |a качество | |
| 610 | 1 | |a образование | |
| 610 | 1 | |a объективные инструменты | |
| 610 | 1 | |a учебные достижения | |
| 610 | 1 | |a специалисты-тестологи | |
| 610 | 1 | |a непрерывное образование | |
| 610 | 1 | |a педагогические измерения | |
| 610 | 1 | |a диагностика | |
| 610 | 1 | |a конструирование | |
| 610 | 1 | |a тесты | |
| 610 | 1 | |a педагогическая экспертиза | |
| 610 | 1 | |a труды учёных ТПУ | |
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a система | |
| 700 | 1 | |a Михайлова |b Н. С. | |
| 801 | 1 | |a RU |b 63413507 |c 20090623 |g PSBO | |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20211029 |g PSBO | |
| 856 | 4 | |u http://www.lib.tpu.ru/fulltext/v/Bulletin_TPU/2006/v309/i4/54.pdf | |
| 942 | |c CF | ||