Магия метода
| Tác giả chính: | |
|---|---|
| Tác giả của công ty: | |
| Tác giả khác: | |
| Tóm tắt: | Книга Н. П. Кириллова, Ю. С. Плотникова "Магия метода" представляет собой второе и дополненное издание, в котором рассматриваются вопросы дидактики обучения методу познавательной деятельности высшей школы. Анализируя логику реформы высшей школы, авторы предлагают свое видение текущей ситуации и обосновывают стратегию формирования специалиста творческого типа в качестве основополагающего принципа инновационной системы высшего образования. Методологическая культура специалиста представляется в этой концепции как главная компонента профессиограммы современного специалиста. Концепция авторов не противоречит духу реформы Российской высшей школы. Она придает реформе системно-целостный характер и указывает главные критерии эффективности и качества высшего профессионального образования в современных условиях. Монография рассчитана, прежде всего, на тех, кто так или иначе вовлечен сегодня в процесс перестройки Российской высшей школы. Авторы адресуют свои идеи преподавателям и студентам высшей школы, а также административным работникам, призванным решать вопросы организации и управления учебно-воспитательным процессом. |
| Ngôn ngữ: | Tiếng Nga |
| Được phát hành: |
Томск, Изд-во ТПУ, 2006
|
| Những chủ đề: | |
| Định dạng: | Sách |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=113772 |
| Mô tả vật lý: | 142 с. |
|---|---|
| Tóm tắt: | Книга Н. П. Кириллова, Ю. С. Плотникова "Магия метода" представляет собой второе и дополненное издание, в котором рассматриваются вопросы дидактики обучения методу познавательной деятельности высшей школы. Анализируя логику реформы высшей школы, авторы предлагают свое видение текущей ситуации и обосновывают стратегию формирования специалиста творческого типа в качестве основополагающего принципа инновационной системы высшего образования. Методологическая культура специалиста представляется в этой концепции как главная компонента профессиограммы современного специалиста. Концепция авторов не противоречит духу реформы Российской высшей школы. Она придает реформе системно-целостный характер и указывает главные критерии эффективности и качества высшего профессионального образования в современных условиях. Монография рассчитана, прежде всего, на тех, кто так или иначе вовлечен сегодня в процесс перестройки Российской высшей школы. Авторы адресуют свои идеи преподавателям и студентам высшей школы, а также административным работникам, призванным решать вопросы организации и управления учебно-воспитательным процессом. |